(1)在下列短文中的橫線上用序號(hào)填上： A．物理變化 B．化學(xué)變化 C．物理性質(zhì) D．化學(xué)性質(zhì)
硫是一種淡黃色的固體__________ ，把塊狀硫粉碎________ ，將燃燒匙內(nèi)的硫粉加熱，硫粉熔化，繼續(xù)加熱，硫的蒸氣被點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體__________ ，這說明硫具有可燃性___________ 。
(2)化學(xué)變化中不僅有新物質(zhì)生成，同時(shí)也伴隨著能量的變化。請(qǐng)按下列要求各舉一例：
化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能____________ ；化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能___________ ；太陽能轉(zhuǎn)變化成化學(xué)能 ________________。
(1)C；A；B；D
(2)干電池；煤的燃燒；光合作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

24、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長(zhǎng)得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HN03）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
③
（填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是
A、B
．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法    C．排水收集法
（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
3NO2+H20=2HNO3+NO
，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是
D
．
A．不變    B．僅升高    C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是
生成的硝酸鹽可作氮肥
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長(zhǎng)得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：
①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；
②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；
③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HN03）和一氧化氮；
④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
③
（填序號(hào)）．
（2）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達(dá)式
二氧化氮+水→硝酸+一氧化氮
．
（3）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是
生成的硝酸鹽可作氮肥
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

17、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長(zhǎng)得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：①空氣中的N2在放電條件下與02直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；②一氧化氮的密度比空氣略大．不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的02反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w；③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HN03）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
③
（填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是
AB
．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法    C．排水收集法
（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式
3NO2+H2O=2HN03+NO
其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是
D

A．不變    B．僅升高  C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是
生成的硝酸鹽可作氮肥
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?清遠(yuǎn)）自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長(zhǎng)得更好．下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：
①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；
②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮的氣體；
③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮；④生成的硝酸隨雨水灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽．
請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?BR>（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是
③
③
 （填序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是
AB
AB
．
A．向上排空氣法    B．向下排空氣法   C．排水收集法

（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：
3NO2+H2O=HNO3+NO
3NO2+H2O=HNO3+NO
，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是
D
D
．
A．不變    B．僅升高        C．僅降低    D．既有升高又有降低
（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是
C
C
．
A．生成的一氧化氮可以作為氮肥
B．生成的二氧化氮可以作為氮肥
C．生成的硝酸鹽可以作為氮肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（7分）自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長(zhǎng)得更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學(xué)變化過程：

①空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成無色且不溶于水的一氧化氮?dú)怏w；

②一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮的氣體；

③二氧化氮?dú)怏w有毒，易與水反應(yīng)生成硝酸（HNO3）和一氧化氮；

④生成的硝酸隨雨水灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)相互作用，生成可溶于水的硝酸鹽。

請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌瞻祝?/p>

（1）上述短文中，描述二氧化氮化學(xué)性質(zhì)的是               （填序號(hào)）。

（2）實(shí)驗(yàn)室制取一氧化氮時(shí)，下列收集方法不適宜的是                。

A．向上排空氣法      B．向下排空氣法     C．排水收集法

（3）寫出二氧化氮與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：                     ，其中氮元素的化合價(jià)在此反應(yīng)中發(fā)生的變化是                 。        A．不變     B．僅升高    C．僅降低     D．既有升高又有降低

（4）“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長(zhǎng)得更好的原因是                 。

A．生成的一氧化氮可以作為氮肥   B．生成的二氧化氮可以作為氮肥

C．生成的硝酸鹽可以作為氮肥

 

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