（2012?江西）(8分)小麗實(shí)驗(yàn)操作模擬考試匠考題是：用碳酸鈉溶液鑒別稀鹽酸食鹽水和澄清石灰水。
搡作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
分別用A、B、C三支試管取樣，然后各加入適量碳酸鈉溶液
A中無明顯現(xiàn)象
B中　     　
C中　        　
A中物質(zhì)是食鹽水
B中物質(zhì)是浠鹽酸
C中物質(zhì)是澄清石灰水
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
【發(fā)現(xiàn)問題】如何處理上述廢液才能減少對環(huán)境的污染？
【思考與分析】應(yīng)先對廢液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究，后制定方案。
【實(shí)驗(yàn)與探究】
(1)小麗將所有廢液倒入一潔凈燒杯中，靜置后得到上層清液：
(2)取少量清液加入跑題的氯化鈣溶液（中性），再滴加幾滴無色酚酞試液，若出現(xiàn)           的現(xiàn)象，說明上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉，一定沒有           。（填離子符號）
【方法與應(yīng)用】通過以上探究，處理上述廢液的正確方法是           。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】產(chǎn)生氣泡，出現(xiàn)白色沉淀；【實(shí)驗(yàn)與探究】（2）出現(xiàn)白色沉淀且無色酚酞試液變成紅色，H+、Ca2+；【方法與應(yīng)用】向廢液中加入適量的酸至中性后在排放

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】分別用A、B、C三支試管取樣，然后各加入適量碳酸鈉溶液，A中無明顯現(xiàn)象，說明A中物質(zhì)是食鹽水；B中產(chǎn)生氣泡．是由于碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，故說明B中物質(zhì)是稀鹽酸．C中出現(xiàn)白色沉淀，是由于碳酸鈉溶液與澄淸石灰水反應(yīng)放出碳酸鈣沉淀，故說明C中物質(zhì)是澄清石灰水；
【實(shí)驗(yàn)與探究】（2）由題意可知，上層清液中一定有碳酸鈉和氫氧化鈉，加入氯化鈣溶液（中性），再滴加幾滴無色酚酞試液，會出現(xiàn)白色沉淀且無色酚酞試液變成紅色，由于溶液顯堿性，一定沒有H+；由溶液中有碳酸鈉，一定沒有Ca2+；
【方法與應(yīng)用】由題意可知，上述廢液顯堿性，所以，處理上述廢液的正確方法是：向廢液中加入適量的酸至中性后在排放．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

一般燙發(fā)常用兩種藥水先后加在頭發(fā)上使頭發(fā)變成波浪狀，第一種藥水是堿性物質(zhì)，第二種是酸性物質(zhì)。為了研究溶液的酸堿性強(qiáng)弱對發(fā)質(zhì)+的影響程度，小明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，步驟如下：
①用水、鹽酸、氫氧化鈉配制pH分別為1、2、……、14的溶液各50毫升。
②從理發(fā)店收集同一個(gè)人的若干根基本相同的頭發(fā)，每組3根，分別浸泡在配制的14種溶液中。
③3小時(shí)后取出頭發(fā)，用紙巾吸干頭發(fā)上的液體，用測力計(jì)測出頭發(fā)的拉力值（頭發(fā)被拉斷時(shí)的拉力大�。�。
④記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求得平均值，繪制圖像如下：

(1)為減少對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，實(shí)驗(yàn)中小明對哪些變量進(jìn)行了控制？_ _ __、__ _ _ （列舉兩個(gè)）。
(2)通過實(shí)驗(yàn)，小明得出的初步結(jié)論是 _ _ _ _   。
(3)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，請寫出一點(diǎn)改進(jìn)建議：_ _ _  _ _ _   。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）化學(xué)興趣小組同學(xué)按下圖一實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，于是對這異�，F(xiàn)象進(jìn)行了探究。

（1）對氣體成分的探究：加熱MnO2樣品，將燃著的木條伸入管口，木條熄滅，將氣體通入澄清石灰水，變渾濁，由此知產(chǎn)生的氣體是   ①        。
（2）對氣體來源的探究：
①假設(shè)一：甲同學(xué)認(rèn)為該氣體來源于試管中的空氣，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明該假設(shè)不成立。
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象
結(jié)論
②
假設(shè)不成立
②假設(shè)二：乙同學(xué)認(rèn)為，MnO2中可能混入了炭粉，加熱時(shí)反應(yīng)生成了該氣體，于是按圖二進(jìn)行探究，其中A的作用是除去空氣中可能有的該氣體。則A中的試劑是（填名稱）  ③        ，實(shí)驗(yàn)后觀察到C處變渾濁，乙認(rèn)為假設(shè)成立。
③丙同學(xué)認(rèn)為，乙同學(xué)得出的結(jié)論不嚴(yán)密。圖二中通入的是空氣，雖然用A除去了空氣中可能含有的該氣體，但在B處有可能發(fā)生反應(yīng)        ④            （寫出方程式）生成該氣體，所以，應(yīng)該把空氣換成  ⑤  ，這樣乙的推斷就嚴(yán)密了。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某校九年級（5）班教室里的一盆茉莉花葉片變黃，顯出病態(tài)。同學(xué)們提出的下列猜想中不成立的是（    ）
A．土壤中缺少氮肥B．土壤的酸堿度不適宜
C．教室里二氧化碳含量過大D．教室里缺少陽光照射

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2012?湖州）用氫氣還原氧化銅的方法測定某氧化銅樣品的純度（雜質(zhì)不與氫氣反應(yīng)），同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)確稱取15克干燥樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）在實(shí)驗(yàn)中，乙裝置的作用是　              　．
（2）準(zhǔn)確稱取完全反應(yīng)前后裝置丙和丁的質(zhì)量如表：
 
 裝置丙
 裝置丁
 反應(yīng)前
 48.8克
 161.2克
 反應(yīng)后
 46.5克
 163.9克
小麗想根據(jù)裝置丁的質(zhì)量變化進(jìn)行計(jì)算，請幫小麗求出氧化銅樣品的純度（寫出計(jì)算過程）．
（3）比較兩種計(jì)算結(jié)果，請解析導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是　    　．
A．裝置的氣密性不好   B．空氣中的水分被丁處濃硫酸吸收  
C．通入的氫氣量不足   D．空氣中的二氧化碳被丁處濃硫酸吸收．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（2012?鹽城）我市正在積極打造“海鹽文化之都”．食鹽是生活必需品，也是重要的化工原料．
（1）某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行粗鹽提純實(shí)驗(yàn)，主要經(jīng)過以下操作步驟：稱量→溶解→　 　→蒸發(fā)→再次稱量→計(jì)算產(chǎn)率．在蒸發(fā)操作中使用到玻璃棒，作用是　         　．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該小組發(fā)現(xiàn)所得食鹽產(chǎn)率明顯低于其他小組，其原因可能是　    　．
A．粗鹽未充分溶解就過濾
B．傾倒時(shí)，有部分氯化鈉溶液濺出
C．蒸發(fā)后，所得的精鹽較潮濕
（2）電解飽和食鹽水可以得到多種化工產(chǎn)品，主要過程如下：

①氣體A是密度最小的氣體，該氣體的名稱為　   　，寫出一個(gè)由酸D轉(zhuǎn)化為氣體A 的化學(xué)方程式　    　，該反應(yīng)是　    　（填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
②電解后生成的堿B的化學(xué)式為　    　，你猜想的依據(jù)是　       　．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）小明同學(xué)想研究一氧化碳的還原性，通過查閱資料知道：草酸（H2C2O4）與濃硫酸混合加熱會產(chǎn)生一氧化碳，反應(yīng)方程式為：H2C2O4         CO↑+ CO2↑+ H2O。
于是他設(shè)計(jì)了下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合裝置回答下列問題：?

（1）圖A是用草酸制取CO的反應(yīng)裝置，你認(rèn)為應(yīng)選擇   （填“甲”、“乙”或“丙”）裝置；（2）裝置C的作用是                             ；?
（3）裝置D中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                        ；?
（4）為檢驗(yàn)裝置D中產(chǎn)生的氣體，E裝置中的液體應(yīng)為                        ；?
（5）裝置F中酒精燈的作用是                       。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（13分）某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
（1）甲組同學(xué)用下圖裝置制取干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w。

請回答下列問題：
①儀器X的名稱是　　；有孔塑料隔板上的固體物質(zhì)為　　（填名稱）。
②實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉活塞，向X中加入水使X中液面高于試管中的液面，一段時(shí)間后液面保持不變說明　　。
③為除去CO2中混有的HCl氣體，B裝置中盛放飽和NaHCO3溶液，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：　　。要得到干燥的CO2，C裝置應(yīng)盛放　　（填“試劑名稱”）。
④裝置B、C中所裝試劑的順序不可以顛倒，理由是：　　。
（2）乙組同學(xué)圍繞C還原CuO產(chǎn)生的紅色固體是否一定是Cu進(jìn)行探究。
【查閱資料】 ①在空氣中高溫灼燒時(shí)，CuO會分解生成Cu2O；Cu2O粉末呈紅色，在高溫下性質(zhì)穩(wěn)定；②Cu2O在酸性溶液中不穩(wěn)定，如在稀硫酸中：Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+ H2O。
【提出猜想】猜想Ⅰ：紅色固體是Cu； 猜想Ⅱ：紅色固體是Cu2O；猜想Ⅲ：紅色固體是　　。
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們又分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的紅色固體a g ，在空氣中高溫灼燒，直到質(zhì)量不再發(fā)生改變，稱量所得固體質(zhì)量為b g 。并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：若a = b，則猜想   成立；若b＞a，則說明紅色固體中一定含有   物質(zhì)。
②第二組同學(xué)沒有用測量質(zhì)量的方法也得出了紅色固體中含有Cu2O的結(jié)論。該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方法是   。（寫出“實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論”）
【解釋與結(jié)論】 根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究，可知C還原CuO時(shí)除了發(fā)生2CuO+C2Cu +CO2↑ 的反應(yīng)外，還可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式：    。
【拓展延伸】同學(xué)們又就Cu2O是否具有氧化性展開了討論，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：   。
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?   。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（8分）水田或池塘里常常不時(shí)地冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決心弄清這種氣泡的成分。請你與他們一起完成如下的探究：
【對氣體猜想】
猜想I：全部是CH4； 猜想Ⅱ：全部是CO2； 猜想Ⅲ：是CH4和CO2的混合氣體。
【氣體的收集】
他們設(shè)計(jì)了如右圖所示的取氣方法：將空的雪碧汽水塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對準(zhǔn)水底冒出的氣泡收集。這種集氣方法叫        。針對瓶口太小不便于收集的特點(diǎn)，在不換瓶的情況下你的改進(jìn)方法是        。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
如圖1，將雪碧瓶（A）中收集到的氣體依次通入B、C中，在D處點(diǎn)燃。


（1）要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的    （填序號）“注水裝置”。（2）若B中石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中含有         氣體。
（3）裝置C作用是                                  。
（4）若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，且B中無明顯現(xiàn)象，則“猜想     ”成立。若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅲ”可能成立，另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是氣體通過B、C裝置時(shí)，會帶入水蒸氣，要排除這種干擾可采取的措施是             。
（5）采�。�4）中的排除干擾措施后，若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現(xiàn)水霧和渾濁，且B中也出現(xiàn)渾濁，則證明“猜想     ”成立。

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同步練習(xí)冊答案