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【題目】取一濾紙條，等間距離滴入10滴紫色石蕊溶液，裝入玻璃瓶中，然后從玻璃管的兩端同時放入蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，并迅速封閉兩端管口，很快可觀察到管內有白煙產生，待白煙消失后還可觀察到如圖所示的現象．則下列說法中不正確的是

A. 酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色 B. 圖中黑點顏色為紅色

C. 氨水和鹽酸都有屬于易揮發(fā)性物質 D. 該反應屬于化合反應

【答案】B

【解析】A、據圖可以看出，氨水這邊變藍色，濃鹽酸這邊變紅色，說明酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色，故說法正確；B、氨水呈堿性，能使石蕊試液變藍，不是紅色，故說法錯誤；C、管內有白煙產生，是因為氨水揮發(fā)出的氨氣與鹽酸揮發(fā)出的氯化氫反應生成了氯化銨的緣故，說明氨水和鹽酸都屬于易揮發(fā)性物質，故說法正確；D、該過程中氨氣和氯化氫反應生成了氯化銨，發(fā)生的是化合反應，故說法正確；故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對實驗的描述，錯誤的是

A．空氣中含有二氧化碳，所以倒入石灰水會變渾濁

B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射

C．蠟燭在空氣中燃燒時，生成水和二氧化碳

D．硫在氧氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 鐵在氧氣中燃燒，火星四射，生成四氧化三鐵

B. 油鍋著火或電器失火，用水澆滅

C. 胃酸的成分是鹽酸，用氫氧化鈉可以治療胃酸過多癥

D. 在水中加入適量的乙二醇之類的化合物，可制成汽車防凍液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有一混合氣體，經測定只含有甲烷和一氧化碳，現將3.0g該混合氣體在氧氣中充分燃燒，并將生成物先后依次通過足量的濃硫酸和堿石灰確保被充分吸收，測得濃硫酸增重3.6g。則下列有關說法中不正確的是

A. 堿石灰增重質量為6.6g B. 混合氣體中一氧化碳質量為1.4g

C. 混合氣體中碳、氫元素的質量比為9:2 D. 混合氣體中兩種氣體分子數之比為1:1

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】純堿既可以從內陸湖提取，又可用“侯氏聯合制減法”生產，其生產工藝流程可簡要表示如圖所示。

（1）從沉淀池中分離出沉淀的操作是______________。

（2）煅燒爐中發(fā)生的化學反應方程式為____________________________。

（3）該工藝使原料氯化鈉的利用率得到大幅度提高，故生產中要先向食鹽水通__________提高產率.

（4）母液經處理析出的副產品是_______________，農業(yè)上可用作氮肥。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于氫氧化鈉的描述中錯誤的是

A. 其水溶液能使石蕊溶液變紅

B. 能去除油污，可做廚房的清潔劑

C. 固體氫氧化鈉可用作二氧化碳氣體的干燥劑

D. 如果不慎將氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，要用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的物質為初中化學常見物質，他們之間的反應關系如圖所示（“→”表示轉化關系，“﹣”表示相互能反應，部分反應物、生成物或反應條件已略去）。甲與A溶液反應產生氣泡，得到淺綠色溶液；A、B發(fā)生中和反應，產物之一是廚房內常用的調味品；C常用于改良酸性土壤，且C的溶液與D的溶液反應可得到B；乙的溶液為藍色；丙與B屬于同一類物質，乙與丙兩種溶液反應生成兩種不同顏色的沉淀．

請回答：

⑴A的化學式是__；C的化學式是________；乙的化學式是_________。

⑵欲通過一步實驗證明A、B是否恰好完全反應，需要向A、B反應后的溶液中加入的試劑是 _________。

⑶A+B反應的化學方程式是______________；

C+D反應的化學方程式是_________________；

乙+丙反應的化學方程式是___________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【經典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分（實驗裝置如圖1）。該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點有 。

A．實驗過程中沒有污染

B．在汞槽中起到液封作用

C．生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

D．能將密閉裝置內空氣中的氧氣集合耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖2），寫出紅磷燃燒的化學方程式 。興趣小組用該方法測出的氧氣含量常常遠低于21%。

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么不能準確地測定空氣中氧氣的含量？

【進行猜想】（1）裝置漏氣； （2） 裝置內氧氣有剩余；……

【實驗與交流】在老師的指導下，小明分別用過量的紅磷和白磷進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后裝置內氧氣濃度分別為8.85%和3.21%，請從燃燒條件的角度回答產生上述結果的主要原因 。

【實驗探究1】小明根據鐵生銹的原理，探究用鐵能否準確測定空氣中氧氣的含量，于是進行了實驗（裝置如圖3）通過7天測得的數據計算空氣中氧氣的含量為19.13%。

【交流與反思】與用紅磷燃燒的方法相比，用鐵絲生銹的方法測定的主要優(yōu)點及原因：

。

【實驗探究2】為了加快反應速率，小明通過查閱資料，利用鐵粉、炭粉、氧化鈉等物質又進行了實驗（裝置如圖4），8分鐘后測得的數據如表：

實驗前的體積

實驗后的體積

集氣瓶內空氣

燒杯內蒸餾水

燒杯內剩余蒸餾水

131mL

90.0mL

63.6mL

請計算出空氣中氧氣含量 （計算結果保留一位小數）。

【結論與反思】通過上述實驗探究，選擇 （填物質名稱）進行實驗，可較為快速地完成實驗并減小實驗誤差。

【拓展延伸】銅也能與空氣中氧氣、水、二氧化碳反應而銹蝕，生成銅綠[銅綠的主要成分為Cu2(OH)2CO3]，若將圖3裝置中的粗鐵絲換成足量的銅絲進行實驗，請判斷能否比較準確地測定空氣中氧氣的含量，并說明理由： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】a、b兩種物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法不正確的是

A．將t1℃時b的飽和溶液加水可變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>

B．將t2 ℃時a的飽和溶液降溫至t1 ℃，溶液質量不變

C．t2 ℃時，兩種物質的飽和溶液中溶質質量分數a>b

D．將t2 ℃時a、b的飽和溶液分別降溫至t1 ℃，兩溶液的溶質質量分數相等

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