如圖,電解水時,與電源正極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體能
使___________復(fù)燃,與電源負(fù)極相連的玻璃管內(nèi)得到的氣體可以被點(diǎn)燃.
但是水蒸氣不具備上述兩種氣體的性質(zhì),由此推斷:
(1)電解水生成的兩種氣體是不同于水的新物質(zhì),電解水屬于___________
變化(填“物理”或“化學(xué)”),該實(shí)驗(yàn)證明水是由___________元素和
___________元素組成的。
(2)在電解水過程中,___________可分,___________不可分;
(3)水變成水蒸氣是因?yàn)樗肿娱g的空隙變___________(填“大”或“小”),該變化屬于___________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列圖示實(shí)驗(yàn),有關(guān)說法或解釋錯誤的是( 。
A | B | C | D | |
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 | 硫在氧氣中燃燒 | 測定空氣中氧氣含量 | 鐵絲在氧氣中燃燒 | 排水法收集氫氣 |
解釋 | 產(chǎn)生的二氧化硫密度比空氣大,不會擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境. | 實(shí)驗(yàn)測得O2的體積分?jǐn)?shù)小于,其原因可能是紅磷太少了. | 鐵絲繞成螺旋狀,目的是增大與O2的接觸面積,充分利用熱量. | 點(diǎn)燃收集的H2發(fā)出爆鳴聲,可能是收集時集氣瓶中的水未灌滿. |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 (填寫字母,下同);實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的的化學(xué)方程式為 ,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是 (填寫字母)。向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅(如圖F所示),說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 、 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在化學(xué)反應(yīng)A+B=C+D中,若12 g A與一定量的B恰好完全反應(yīng),生成28 g C和2 g D,則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為( )
A.18 g B.8 g C.28 g D.30 g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
鎂帶在耐高溫的容器中(內(nèi)含氧氣)密封加熱,下圖能正確表示容器里所盛的物質(zhì)總質(zhì)量變化的是 ( )
A. B. C. D.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面能量轉(zhuǎn)化過程中,主要發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
| A. | 蠟燭照明 | B. | 水力發(fā)電 | C. | 太陽能供熱 | D. | 電熱器取暖 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)所學(xué)知識,我們可以從“電解水實(shí)驗(yàn)”中獲得更多的信息和推論.下列說法正確的是( )
| A. | 水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的 |
| B. | 水是由氫原子和氧原子直接構(gòu)成的 |
| C. | 試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比約為2:1 |
| D. | 試管a、b中所得氣體的體積比約為2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
有一首贊美某種氣體的詩,其中幾句是“她營造了云霧繚繞的仙境,她驅(qū)散了炎炎夏日的暑氣,她奮不顧身撲向烈火,她帶給大地勃勃生機(jī)…”,詩中所贊美的氣體是( 。
| A. | 氧氣 | B. | 二氧化碳 | C. | 氮?dú)?/p> | D. | 稀有氣體 |
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