分析 (1)根據(jù)電解水試驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)和水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分析回答有關(guān)的問(wèn)題.
(2)根據(jù)利用肥皂水可以區(qū)分硬水和軟水;加熱煮沸可以降低水的硬度;
(3)根據(jù)凈化水的過(guò)程、變化的特征、凈化后水的組成分析判斷.
解答 解:(1)①電解水實(shí)驗(yàn)中,負(fù)極產(chǎn)生的氣體較多,是氫氣,氫氣具有可燃性.
②當(dāng)水分子分解時(shí),生成氫原子和氧原子,每?jī)蓚(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子,每?jī)蓚(gè)氧原子結(jié)合生一個(gè)氧分子.
③在通電條件下,每9份質(zhì)量的水完全分解,生成氫氣的質(zhì)量為:9份質(zhì)量×$\frac{2}{18}$×100%=1份質(zhì)量.
(2)向水中加入肥皂水時(shí),如果產(chǎn)生的泡沫較多,是軟水,如果產(chǎn)生的泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫,是硬水;
加熱煮沸時(shí),水中的鈣離子、鎂離子能夠以碳酸鈣沉淀、氫氧化鎂沉淀的形式從水中析出,從而降低水的硬度.
(3)A.步驟①②可除去難溶性雜質(zhì),該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B.由于明礬溶于水生成的膠狀物具有吸附性,X試劑可以是活性炭,該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤;
C.步驟④是殺菌消毒,發(fā)生的是化學(xué)變化,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
D.凈化后的水常含有可溶性的雜質(zhì),是混合物,該選項(xiàng)說(shuō)法正確.
故答案為:
(1)①可燃;②氧原子;③1;
(2)肥皂水;加熱煮沸;
(3)B
點(diǎn)評(píng) 本題較為簡(jiǎn)單,了解電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、結(jié)論、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)等知識(shí)即可分析解答.化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,要學(xué)好化學(xué)知識(shí),為生產(chǎn)、生活服務(wù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CaCO3~Ca(OH)2~CaO~CaCO3 | B. | CaCO3~CaO~Ca(OH)2~CaCO3 | ||
C. | CaO~Ca(OH)2~CaCl2~CaCO3 | D. | Ca(OH)2~CaCO3~CaO~Ca(OH)2 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅磷點(diǎn)燃后伸入氧氣中產(chǎn)生大量白霧 | |
B. | 鐵絲伸入氧氣中點(diǎn)燃火星四射 | |
C. | 木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的火焰 | |
D. | 氧化反應(yīng)未必是化合反應(yīng),而化合反心必定是氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣 | |
B. | 用燃著的木條點(diǎn)燃酒精燈 | |
C. | 用燃著的木條區(qū)別氮?dú)夂投趸?/td> | |
D. | 用木條平放在蠟燭火焰中,比較各層火焰的溫度 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)Ⅰ中的反應(yīng)物分子有三種 | |
B. | 反應(yīng)Ⅰ屬于分解反應(yīng) | |
C. | 反應(yīng)Ⅱ中參加反應(yīng)的二氧化氮與一氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為1:2 | |
D. | 此凈化裝置無(wú)法消除尾氣中一氧化氮對(duì)空氣的污染 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是化合反應(yīng) | |
B. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是燃燒 | |
C. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)是都是氧化反應(yīng) | |
D. | 空氣中散熱快,物質(zhì)很難在空氣中燃燒 |
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