根據(jù)微觀示意圖回答下列問(wèn)題．
（1）如圖中不同的“小球”代表不同的原子．

①圖中共有
 
種原子．
②D圖可表示5個(gè)
 
（填“分子”或“原子”）．
③五幅圖中，能表示混合物的是
 
（填圖中字母）．
（2）如圖是某反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖．該反應(yīng)的下列說(shuō)法中，正確的是
 
．

A．屬于置換反應(yīng)                B．反應(yīng)前后元素種類不變
C．反應(yīng)前后分子數(shù)目不變        D．反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,純凈物和混合物的判別,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：（1）從粒子的構(gòu)成分析，單個(gè)原子不能構(gòu)成分子，同種原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同原子構(gòu)成化合物分子；
（2）從粒子的種類，化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)角度判斷．
解答：解：
（1）①?gòu)脑拥膱D形看，不同原子的根本區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，圖中共有2種原子．
②D圖中的每個(gè)粒子是有兩個(gè)相同原子構(gòu)成的單質(zhì)分子，可表示5個(gè)分子；
③混合物中至少要含有兩種不同的粒子，在這五幅圖中，A表示的是同一種分子，B中有兩種不同的分子，C中有兩種不同的單質(zhì)分子，D中只有一種分子，E中只有一種原子，故能表示混合物的是B、C．
（2）從微觀示意圖看出，反應(yīng)物是CH4和O2，生成兩種化合物是H2O和CO2，化學(xué)方程式為：CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O+CO2，故不屬于置換反應(yīng)；反應(yīng)前后元素的種類，原子的數(shù)目和種類，分子的數(shù)目都沒(méi)有改變．故說(shuō)法正確的是 B、C、D．
故答案為：
（1）①2；②分子；③BC．
（2）BCD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子方面的知識(shí)，明確每個(gè)模型表示的含義，這是解決這類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是人類生命寶貴的自然資源，水的化學(xué)式為H2O，下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　　）
A、水是由兩個(gè)氫元素和一個(gè)氧元素組成
B、水中含有一個(gè)氫分子
C、水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的
D、一個(gè)水分子中含有兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)是一把雙刃劍．2011年3月11日，日本大地震引發(fā)的福島核電站核泄漏事故使我們對(duì)碘有了新的認(rèn)識(shí)：
（1）我們食用的加碘鹽中的碘主要以KIO3的形式存在，KIO3中碘的化合價(jià)是
 
，KIO3受熱易分解，因此做菜時(shí)應(yīng)注意
 
．
（2）日本福島核電站反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生的核裂變可產(chǎn)生放射性碘131和銫137，其中碘131原子中含有53個(gè)質(zhì)子和
 
個(gè)中子．據(jù)說(shuō)，每人每日服用含碘100mg的碘片能有效阻止碘131的輻射．曾一度被搶購(gòu)的加碘鹽每500g中含碘20mg，按上述標(biāo)準(zhǔn)，即使這些碘都轉(zhuǎn)化成能防止輻射的碘，每人每天應(yīng)吃
 
g加碘鹽才起作用，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人體正常食鹽攝入量，顯然是不科學(xué)的！
（3）這次核泄漏事故，使新能源的開(kāi)發(fā)和安全使用再次成為人們談?wù)摰脑掝}．除了開(kāi)發(fā)和利用核能之外，人類還可以利用的新能源有
 
等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖A、B、C三種物質(zhì)都含有同一種元素，B是單質(zhì)，A、C都是氧化物，C是一種黑色固體物質(zhì)．請(qǐng)回答：
（1）寫出A、B、C三種物質(zhì)的化學(xué)式A
 
；B
 
；C
 
．
（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
．
（3）反應(yīng)①是初中階段所學(xué)的基本反應(yīng)類型之一，請(qǐng)指明反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

A．、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過(guò)的物質(zhì)．其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體，D為混合物．他們之間有如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分生成物已省去）

（1）用化學(xué)式表示D的組成
 
、
 
．
（2）F→G的反應(yīng)類型
 
．
（3）寫出化學(xué)方程式：F→E
 
；H→C
 
．
（4）指出B的一種用途
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

雞蛋腐敗時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)色，有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體（H2S）．硫化氫氣體是一種大氣污染物，它在空氣中點(diǎn)燃完全燃燒時(shí)，生成二氧化硫和水．請(qǐng)回答：
（1）上述信息中，屬于硫化氫氣體物理性質(zhì)的是
 
．
（2）寫出硫化氫在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硫酸銅常用作農(nóng)業(yè)殺蟲(chóng)劑．如圖是利用含鐵廢銅料生產(chǎn)硫酸銅的工藝，回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）試劑X的化學(xué)式是
 
；
（2）途徑I中，反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
，途徑Ⅱ中，反應(yīng)④的化學(xué)方程式為：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
 CuSO4+SO2↑+2H2O，從環(huán)保和經(jīng)濟(jì)的角度分析，利用途徑
 
 （填“I”或“Ⅱ”）制取硫酸銅更合理；
（3）通常情況下不反應(yīng)的兩種物質(zhì)，在改變溫度和
 
后，也可能發(fā)生反應(yīng)．如果用足量的銅與20.0g溶質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98.0%的濃硫酸在加熱條件充分反應(yīng)，實(shí)際生成二氧化硫的質(zhì)量是
 
（選填字母）．
A．小于6.4g    B．等于6.4g    C．大于6.4g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

聯(lián)歡會(huì)上，小明為同學(xué)們表演了一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)“空瓶生煙”．如圖1所示，A、B為無(wú)色氣體，抽開(kāi)毛玻璃片后，瓶中逐漸充滿濃濃的白煙C，且知C物質(zhì)為一種常用的化肥．若用“●”表示氫原子，用“”表示氮原子，用“○”表示氯原子，則此反應(yīng)的微觀過(guò)程可表示如圖2：
據(jù)此回答下列問(wèn)題：
（1）構(gòu)成C物質(zhì)的微觀粒子種類為
 
；
（2）從微觀角度解釋此魔術(shù)的奧秘：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳的制備需要的藥品
 
，反應(yīng)原理
 
．收集方法
 
，使用這種方法的原因是
 
．驗(yàn)滿的方法是
 
．二氧化碳的物理性質(zhì)是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案