某課外小組探究用氧化鐵煉鐵，他們設計的裝置如圖：
（1）請寫出圖中煉鐵反應的化學方程式．
（2）如何證明反應產物中有鐵粉？為防止污染環(huán)境，尾氣該怎么處理？

【答案】分析：根據(jù)煉鐵的有關知識，化學方程式的書寫方法、步驟，鐵的特性（或化學性質），以及空氣污染方面的知識等；來逐一進行分析解答即可．
解答：解：（1）根據(jù)煉鐵的反應原理可知，結合化學方程式的書寫方法、步驟，煉鐵反應的化學方程式為：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2．
（2）根據(jù)鐵的特性（或化學性質）可知，證明反應產物中有鐵粉時可以采用磁鐵吸引（或加稀鹽酸有氣泡 或加硫酸銅溶液后有紅色物質生成等）；由于尾氣中含有有毒的一氧化碳氣體，排放到空氣中會污染空氣；所以，為防止污染環(huán)境，可以將尾氣用酒精燈點燃或用氣球收集等方法來處理．
點評：本題主要考查了煉鐵的有關知識，化學方程式的書寫方法、步驟，鐵的特性（或化學性質），以及空氣污染方面的知識等．解答時，一定要將其綜合起來思考、分析、解答．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

30、炭雕（見圖）是一種集觀賞與空氣凈化為一體的產品．這種產品可對車內及室內空氣中的一氧化碳、甲醛等有害氣體進行有效吸附．某課外小組想對炭雕產品進行初步探究．
[提出問題]：炭雕產品中是否含有碳元素．
[猜想與假設]：炭雕產品中含有碳元素
[查閱資料]：①碳在空氣中完全燃燒只生成二氧化碳，不完全燃燒生成二氧化碳和一氧化碳．
②新鮮的人或動物血液，遇一氧化碳由鮮紅變?yōu)榘导t．
[設計實驗]：通過檢驗炭雕產品燃燒產物，證明炭雕產品中含有碳元素．組裝所需儀器如圖．

（1）A裝置的作用為吸收空氣中的水和二氧化碳，其中氧化鈣與水反應的化學方程式為
CaO+H2O=Ca（OH）2
．
（2）實驗開始后，C裝置中有白色沉淀，C裝置發(fā)生化學反應方程式為
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
，E裝置中新鮮的雞血變?yōu)榘导t色，則證明
炭雕產品燃燒產物中有一氧化碳產生
．
[討論與評價]：
（3）小紅認為可以在A、B裝置間，增加澄清石灰水，目的是
檢驗二氧化碳是否除盡
．
（4）小明認為可以用如圖所示的裝置，替換原裝置中的E裝置，你認為可以嗎？主要原因
不可以，因在E裝置中通入的為一氧化碳和氧氣混合氣體，高溫可能會爆炸．
．
[初步結論]：炭雕產品中含有碳元素．
[繼續(xù)探究]：請你對炭雕產品準備進一步探究的內容，提出合理的建議
炭雕產品為何能吸附一氧化碳和甲醛等有害氣體
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

19、某課外小組查閱到：“過氧化鈉（Na2O2）是種淡黃色粉末，它能和二氧化碳發(fā)生反應．同時放出大量熱量”．于是他們設計了以下三個探究實驗：
用嘴通過玻璃管對著包有過氧化鈉粉末的棉花吹氣，發(fā)現(xiàn)棉花劇烈燃燒，燃燒后的灰燼溶于水，加入鹽酸會產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體．據(jù)此推斷過氧化鈉和二氧化碳兩種物質反應的化學方程式為
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
．
按圖甲所示完成裝置連接（裝置氣密性良好）．A中裝人稀鹽酸和大理石，則B裝置 的作用是
除去CO2中的HCl氣體
；反應一段時間后（此時樣品仍呈淡黃色），將帶火星的木條伸人E中收集到的氣體，發(fā)現(xiàn)木條馬上熄滅．于是他們對此展開爭論：甲認為可能是二氧化碳過量，E中收集到的氣體中含有大量二氧化碳；乙認為是二氧化碳被干燥后根本不能和過氧化鈉反應，E中收集到的氣體全部是二氧化碳．則 觀點是正確的，為了證實這個觀點，此時可以采取的簡便驗證方法是
在玻璃管中裝入干燥劑無水硫酸銅，然后再用嘴通過玻璃管對著包有過氧化鈉的 棉花吹氣，如果棉花沒有被點燃，則說明干燥的二氧化碳確實和過氧化鈉不會反應
．

在證實上述觀點后，他們又設計了一個實驗，裝置如圖乙．將一團包有過氧化鈉粉末的棉花塞在漏斗管中，下方點燃一支短蠟燭（蠟燭火焰與棉花不接觸），則棉花會燃燒起來嗎？并簡要說明理由．
會燃燒（1 分 ），因為蠟燭燃燒后生成二氧化碳和水，潮濕的二氧化碳氣體受熱后 沿著漏斗管上升，和過氧化鈉反應引燃棉花
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?長寧區(qū)二模）某課外小組研究“影響H2O2生成O2反應速率的因素”的課題．通過查閱資料，他們提出如下猜想．
提出猜想：催化劑和反應物濃度都會影響H2O2生成O2的反應速率
實驗過程：實驗裝置如圖：
實驗操作：檢查裝置的氣密性良好．將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體．
實驗記錄：
實驗編號 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
反應物 5%H2O250mL 5%H2O2
50mL
50mL
 3%H2O250mL
加入固體 0.5gCuO 0.5gMnO2  0.5gMnO2
收集等體積O2所需時間 105s 45s 78s
①實驗Ⅱ中加入H2O2溶液的體積為
50
50
mL；
②充分反應后，將實驗Ⅱ中剩余物質里的MnO2提取的方法是
過濾
過濾
；
結論：該探究過程得出的結論是
使用催化劑和增大雙氧水的濃度都會加快反應速率
使用催化劑和增大雙氧水的濃度都會加快反應速率
；
反思：H2O2在常溫加入MnO2后反應速率加快．小敏提出，為了更好的證明二氧化錳是否對H2O2 生成O2的反應速率有影響，還應該增加一組對比實驗．該實驗選用的藥品和用量為
50mL5%雙氧水（加催化劑）或50mL5%雙氧水（不加催化劑）
50mL5%雙氧水（加催化劑）或50mL5%雙氧水（不加催化劑）
；
實驗拓展：小敏用收集的氣體進行氧氣的性質實驗．
①鐵絲在氧氣中燃燒，其反應的化學方程式為
3Fe+2O2
點燃
Fe3O4
3Fe+2O2
點燃
Fe3O4
；
②小敏發(fā)現(xiàn)用收集的氣體進行鐵絲燃燒實驗時，沒有產生明顯的火星四射現(xiàn)象．造成這種結果的可能原因是
收集的氧氣不純．因為在加入雙氧水后立即就收集，首先排出的是錐形瓶內的空氣，使收集的氣體中氧氣的純度不高，導致實驗現(xiàn)象不明顯
收集的氧氣不純．因為在加入雙氧水后立即就收集，首先排出的是錐形瓶內的空氣，使收集的氣體中氧氣的純度不高，導致實驗現(xiàn)象不明顯
．
興趣實驗：小鳴欲對家中一瓶久置的過氧化氫溶液進行研究：
測定該溶液的溶質質量分數(shù)．他取出該溶液68g，加入適量二氧化錳，充分反應后生成O2的物質的量與反應時間的關系如圖．計算該過氧化氫溶液的溶質質量分數(shù)．
3%
3%
（通過化學方程式計算）

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某學習小組同學用右圖裝置探究碳還原氧化銅的過程．
（1）剛開始預熱，試管②中立即產生氣泡，但石灰水不變渾濁，原因是
 
；
（2）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，
 
，根據(jù)這些現(xiàn)象寫出此反應的化學方程式
 
．小麗從課外書上看到，碳還原氧化銅可能生成紅色的氧化亞銅 （Cu2O）固體，上述實驗中產生的紅色固體是否含有氧化亞銅？于是他們繼續(xù)探究．
【提出猜想】紅色固體中含有氧化亞銅
【查閱資料】氧化亞銅難溶于水，Cu2O+H2SO4（稀）=Cu+CuSO4+H2O
【實驗探究】
實 驗 操 作 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結 論
取紅色固體，置于燒杯中，向其中加入足量
 
，充分攪拌，靜置．
 
 猜想成立
若在上述實驗前稱取紅色固體7.2g進行實驗，完畢后經過濾、洗滌、干燥和稱量，得固體6.8g，試分析紅色固體中
 
（填“有”或“沒有”）銅．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某課外小組設計在實驗室制取氧氣的裝置圖，請依據(jù)要求，回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
（1）寫出下列儀器的名稱：
A：
 
、B：
 

（2）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選擇的裝置為（填代號，下同）
 
，用高錳酸鉀制取氧氣時，應選擇的裝置為
 
，其中可選擇的共同儀器有
 
．
①化學試劑   ②帶塞子的試管    ③帶鐵夾的鐵架臺   ④酒精燈
（3）實驗室利用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制取氧氣的文字表達式為
 
；其中二氧化錳的作用為
 
．
（4）下列裝置中有一套用于制氧氣是不合理的，裝置中的不合理之處為：
①
 
；②
 
．
（5）請回答在探究活動中，除經歷提出問題、查資料、猜想與假設、設計實驗方案階段外，還可能經歷了哪些階段
 
．濕衣服曬一定時間就干了，這說明
 
；水銀溫度計受熱，水銀柱上升，這說明由原子直接構成的物質其原子間也有一定的
 
．

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