如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述中正確的是( 。
A、A物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到10℃,變成不飽和溶液
B、20℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的飽和溶液中含溶質(zhì)的質(zhì)量相等
C、30℃時(shí),向100g水中加入25gA物質(zhì),充分溶解后所得溶液是125g
D、30℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤,可以采取恒溫蒸發(fā)劑的方法
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,飽和溶液和不飽和溶液相互轉(zhuǎn)變的方法
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:A、A物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大;
B、交點(diǎn)表示在該溫度下兩種物質(zhì)的溶解度相等;
C、根據(jù)物質(zhì)的溶解度進(jìn)行解答;
D、根據(jù)飽和溶液和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行解答.
解答:解:A、A物質(zhì)的飽和溶液從30℃降溫到10℃,仍然是飽和溶液,錯(cuò)誤;
B、20℃時(shí),A、B兩物質(zhì)的飽和溶液不知道質(zhì)量大小關(guān)系,無法知道含溶質(zhì)的質(zhì)量是否相等,錯(cuò)誤;
C、30℃時(shí),A的溶解度是20g,向100g水中加入25gA物質(zhì),充分溶解后所得溶液是120g,錯(cuò)誤;
D、30℃時(shí),將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤海梢圆扇『銣卣舭l(fā)劑的方法,正確;
故選D.
點(diǎn)評(píng):掌握溶解度曲線的意義、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等知識(shí)是解題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,能較好培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列成語描述的變化中主要屬于化學(xué)變化的是( 。
A、水落石出B、刻舟求劍
C、火上澆油D、玉石俱粉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物中,二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%,加熱后,剩余的固體混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)升高至25%,則氯酸鉀的分解百分率為( 。
A、64%B、75%
C、80%D、85%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列含氯物質(zhì)中,氯元素化合價(jià)為+1價(jià)的是( 。
A、Cl2
B、HClO
C、ClO2
D、KClO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向稀鹽酸中逐漸加入試劑X后,溶液的PH變化情況如圖所示.試劑X可能是下列物質(zhì)中的( 。
A、NaCl
B、H2O
C、CaCO3
D、NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列使用酒精燈的實(shí)驗(yàn)操作中正確的是(  )
A、使用前將酒精燈內(nèi)的酒精裝滿
B、用酒精燈的外焰給物質(zhì)加熱
C、向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
D、使用后用嘴吹滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

九九重陽,古人有登高賞菊的風(fēng)俗.黃巢曾寫有贊美菊花的詩句“沖天香陣透長(zhǎng)安,滿城盡帶黃金甲.”濃郁的花香遍布長(zhǎng)安的原因是( 。
A、分子的質(zhì)量很小
B、分子間有間隔
C、分子在不斷運(yùn)動(dòng)
D、分子由原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

作為生活常識(shí)或認(rèn)識(shí)不科學(xué)的是(  )
A、可以點(diǎn)火檢查家中液化汽是否泄露
B、缺鈣易患骨質(zhì)疏松 癥
C、我們應(yīng)關(guān)愛健康、珍惜生命,遠(yuǎn)離霉變食品,香煙和毒品
D、積極開發(fā)新能源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一包粉末,已知其由BaCO3、Cu(NO32、Na2SO4、NaCl、NaOH中的幾種組成,現(xiàn)對(duì)其做以下實(shí)驗(yàn),各步驟均已經(jīng)充分反應(yīng),請(qǐng)回答問題:

(1)請(qǐng)寫出沉淀N的化學(xué)式:
 
;
(2)步驟Ⅱ所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
(3)無色溶液②中一定存在的溶質(zhì)(酚酞除外)的化學(xué)式:
 
;
(4)請(qǐng)寫出步驟Ⅳ中有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)方程式,并注明基本反應(yīng)類型:
 
 
;
(5)這包粉末中共含有
 
種物質(zhì).

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