6.(1)在物質(zhì)分類(lèi)中空氣屬于混合物.(填混合物或純凈物)
(2)空氣是一種重要的寶貴的資源,可用于制造氮肥并還可以作保護(hù)氣的是氮?dú);能供給人類(lèi)呼吸氧氣.
(3)方便面拆封后放置一段時(shí)間后會(huì)變軟,說(shuō)明空氣中含有水蒸氣.
(4)請(qǐng)舉出一種防止空氣污染的措施:減少使用化石燃料(合理均可).

分析 (1)根據(jù)混合物的概念進(jìn)行分析;
(2)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,根據(jù)常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答即可;
(3)根據(jù)空氣中含有水蒸氣分析解答;
(4)根據(jù)化石燃料的燃燒產(chǎn)生有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮,及粉塵等回答.

解答 解:(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣等多種物質(zhì),屬于混合物;
(2)氮?dú)馐侵圃斓实闹匾,且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,可以作保護(hù)氣;氧氣能供給人類(lèi)呼吸;
(3)方便面在空氣中放置一段時(shí)間會(huì)變軟,說(shuō)明空氣中含有水蒸氣;
(4)化石燃料的燃燒產(chǎn)生有害氣體:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮,及粉塵等,所以防止空氣燃燒可減少使用化石燃料、使用清潔能源等以減小污染;
故答案為:
(1)混合物;(2)氮?dú);氧氣;?)水蒸氣;(4)減少使用化石燃料(合理均可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,掌握空氣的組成、常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和用途、大氣污染的來(lái)源等是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)非常相近,為更好的研究二氧化硫的性質(zhì),某同學(xué)在蒸餾燒瓶加入Na2SO3和稀鹽酸,迅速套上氣球,使瓶中和氣球內(nèi)充滿二氧化硫氣體.再過(guò)一段時(shí)間打開(kāi)支口的止水夾,向其中擠入濃氫氧化鈉溶液.請(qǐng)你寫(xiě)出過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.如圖是某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖,試回答以下問(wèn)題
(1)指出裝置中的至少兩處錯(cuò)誤:①試管口沒(méi)有略向下傾斜②酒精燈內(nèi)酒精過(guò)多
(2)若將氯酸鉀和二氧化錳 換成高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,并將此裝置按正確的方法組裝后,還需添加一步操作才能加熱制取氧氣,這步操作是:在試管口塞一團(tuán)棉花.
(3)由于氧氣密度比空氣大,所以可用向上排空氣收集;由于氧氣不易溶于水,所以可用排水法收集.用排水法收集時(shí),當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才可開(kāi)始收集.集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正(填“正立”或“倒立”)在桌上.
(4)某學(xué)生在加熱氯酸 鉀和二氧化錳制氧氣時(shí),錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳裝入試管中,①是否有氧氣迅速放出?②為什么?①有;②高錳酸鉀能分解生成二氧化錳,二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑.
(5)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花.做該實(shí)驗(yàn)試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流,炸裂試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.在2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2CO2的反應(yīng)中,CO、O2、CO2的質(zhì)量之比為( 。
A.7:4:11B.2:1:2C.7:8:11D.14:4:11

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)(物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì))區(qū)分下列各組物質(zhì),請(qǐng)將區(qū)分的性質(zhì)填寫(xiě)在橫線上(只填一種).
(1)蔗糖和食鹽味道;     
(2)酒精和食醋氣味;
(3)鐵塊和銅塊顏色;     
(4)二氧化碳和氧氣助燃性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí),其配制過(guò)程如圖所示.

試回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):a藥匙
(2)圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是試劑瓶塞正放;圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌加速溶解.
(3)小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,應(yīng)稱(chēng)取氯化鈉的質(zhì)量為9g,需要量取水的體積為81。ㄋ拿芏冉瓶醋1g/cm3).
(4)量取水的時(shí)候選取100mL的量筒(填10mL,50mL或100mL).稱(chēng)量氯化鈉時(shí),若將氯化鈉放在天平的右盤(pán)中,砝碼放在天平的左盤(pán)中,并且在稱(chēng)量過(guò)程中使用了游碼,則會(huì)使稱(chēng)取的質(zhì)量小于。ㄌ睢按笥凇被颉靶∮凇保┡渲迫芤核璧馁|(zhì)量.在量取水的體積時(shí),小剛同學(xué)俯視讀數(shù),則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.(1)打開(kāi)汽水(或某些含有CO2氣體的飲料)瓶蓋中,汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái),這說(shuō)明氣體在水中的溶解度與壓強(qiáng)有關(guān).針對(duì)此現(xiàn)象具體解釋原因氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小
(2)喝了汽水以后,常常嗝,這說(shuō)明氣體的溶解度還與溫度有關(guān),針對(duì)此現(xiàn)象具體解釋原因氣體的溶解度隨溫度的升高而減小
(3)養(yǎng)魚(yú)池設(shè)立幾個(gè)水泵,把水噴向空中,這樣做目的是增大了空氣與水的接觸面積,從而可增加水中氧氣的溶解量
(4)在寒冷的冬季,北方養(yǎng)魚(yú)池的水面總要打很多洞,你知道這是為什么嗎?增加空氣與水的接觸面積以增加水的含氧量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3 瓶氣體的是( 。
A.聞氣味B.將集氣瓶倒扣在水中
C.觀察顏色D.將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.性質(zhì)決定用途,用途體現(xiàn)性質(zhì),請(qǐng)將下面各物質(zhì)對(duì)應(yīng)的性質(zhì)和用途補(bǔ)完整.
物質(zhì)性  質(zhì)用  途
鎂粉制作照明彈
氮?dú)?/TD>常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
木炭燃燒放熱

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同步練習(xí)冊(cè)答案