6．（1）在物質(zhì)分類(lèi)中空氣屬于混合物．（填混合物或純凈物）
（2）空氣是一種重要的寶貴的資源，可用于制造氮肥并還可以作保護(hù)氣的是氮?dú)�；能供給人類(lèi)呼吸氧氣．
（3）方便面拆封后放置一段時(shí)間后會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣．
（4）請(qǐng)舉出一種防止空氣污染的措施：減少使用化石燃料（合理均可）．

分析 （1）根據(jù)混合物的概念進(jìn)行分析；
（2）物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和用途進(jìn)行分析解答即可；
（3）根據(jù)空氣中含有水蒸氣分析解答；
（4）根據(jù)化石燃料的燃燒產(chǎn)生有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮，及粉塵等回答．

解答 解：（1）空氣中含有氮?dú)�、氧氣等多種物質(zhì)，屬于混合物；
（2）氮?dú)馐侵圃斓实闹匾�，且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以作保護(hù)氣；氧氣能供給人類(lèi)呼吸；
（3）方便面在空氣中放置一段時(shí)間會(huì)變軟，說(shuō)明空氣中含有水蒸氣；
（4）化石燃料的燃燒產(chǎn)生有害氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮，及粉塵等，所以防止空氣燃燒可減少使用化石燃料、使用清潔能源等以減小污染；
故答案為：
（1）混合物；（2）氮?dú)�；氧氣；�?）水蒸氣；（4）減少使用化石燃料（合理均可）．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握空氣的組成、常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和用途、大氣污染的來(lái)源等是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．二氧化硫與二氧化碳的性質(zhì)非常相近，為更好的研究二氧化硫的性質(zhì)，某同學(xué)在蒸餾燒瓶加入Na2SO3和稀鹽酸，迅速套上氣球，使瓶中和氣球內(nèi)充滿二氧化硫氣體．再過(guò)一段時(shí)間打開(kāi)支口的止水夾，向其中擠入濃氫氧化鈉溶液．請(qǐng)你寫(xiě)出過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．如圖是某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的裝置圖，試回答以下問(wèn)題
（1）指出裝置中的至少兩處錯(cuò)誤：①試管口沒(méi)有略向下傾斜②酒精燈內(nèi)酒精過(guò)多
（2）若將氯酸鉀和二氧化錳 換成高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，并將此裝置按正確的方法組裝后，還需添加一步操作才能加熱制取氧氣，這步操作是：在試管口塞一團(tuán)棉花．
（3）由于氧氣密度比空氣大，所以可用向上排空氣收集；由于氧氣不易溶于水，所以可用排水法收集．用排水法收集時(shí)，當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才可開(kāi)始收集．集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正（填“正立”或“倒立”）在桌上．
（4）某學(xué)生在加熱氯酸 鉀和二氧化錳制氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳裝入試管中，①是否有氧氣迅速放出？②為什么？①有；②高錳酸鉀能分解生成二氧化錳，二氧化錳能作為氯酸鉀分解的催化劑．
（5）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花．做該實(shí)驗(yàn)試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水回流，炸裂試管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$ 2CO2的反應(yīng)中，CO、O2、CO2的質(zhì)量之比為（　�。�
A．7：4：11B．2：1：2C．7：8：11D．14：4：11

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)（物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)）區(qū)分下列各組物質(zhì)，請(qǐng)將區(qū)分的性質(zhì)填寫(xiě)在橫線上（只填一種）．
（1）蔗糖和食鹽味道；     
（2）酒精和食醋氣味；
（3）鐵塊和銅塊顏色；     
（4）二氧化碳和氧氣助燃性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小剛同學(xué)在做一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，其配制過(guò)程如圖所示．

試回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a藥匙
（2）圖示實(shí)驗(yàn)中有一處明顯的錯(cuò)誤是試劑瓶塞正放；圖示實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是攪拌加速溶解．
（3）小剛同學(xué)要配制90g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，應(yīng)稱(chēng)取氯化鈉的質(zhì)量為9g，需要量取水的體積為81�。ㄋ拿芏冉瓶醋�1g/cm3）．
（4）量取水的時(shí)候選取100mL的量筒（填10mL，50mL或100mL）．稱(chēng)量氯化鈉時(shí)，若將氯化鈉放在天平的右盤(pán)中，砝碼放在天平的左盤(pán)中，并且在稱(chēng)量過(guò)程中使用了游碼，則會(huì)使稱(chēng)取的質(zhì)量小于�。ㄌ睢按笥凇被颉靶∮凇保┡渲迫芤核璧馁|(zhì)量．在量取水的體積時(shí)，小剛同學(xué)俯視讀數(shù)，則所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．（1）打開(kāi)汽水（或某些含有CO2氣體的飲料）瓶蓋中，汽水會(huì)自動(dòng)噴出來(lái)，這說(shuō)明氣體在水中的溶解度與壓強(qiáng)有關(guān)．針對(duì)此現(xiàn)象具體解釋原因氣體的溶解度隨壓強(qiáng)的減小而減小
（2）喝了汽水以后，常常嗝，這說(shuō)明氣體的溶解度還與溫度有關(guān)，針對(duì)此現(xiàn)象具體解釋原因氣體的溶解度隨溫度的升高而減小
（3）養(yǎng)魚(yú)池設(shè)立幾個(gè)水泵，把水噴向空中，這樣做目的是增大了空氣與水的接觸面積，從而可增加水中氧氣的溶解量
（4）在寒冷的冬季，北方養(yǎng)魚(yú)池的水面總要打很多洞，你知道這是為什么嗎？增加空氣與水的接觸面積以增加水的含氧量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列方法能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3 瓶氣體的是（　�。�
A．聞氣味B．將集氣瓶倒扣在水中
C．觀察顏色D．將燃著的木條伸入集氣瓶中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì)，請(qǐng)將下面各物質(zhì)對(duì)應(yīng)的性質(zhì)和用途補(bǔ)完整．
物質(zhì)性  質(zhì)用  途
鎂粉制作照明彈
氮?dú)?/TD>常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
木炭燃燒放熱

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