14.用化學(xué)方法區(qū)別蒸餾水和澄清石灰水,你提出的猜測(cè)是(  )
A.向兩種液體中吹氣,變渾濁的是澄清石灰水
B.向兩種液體中吹氣,變渾濁的是蒸餾水
C.向兩種液體中吹氣,二者均不變渾濁
D.向兩種液體中吹氣,二者均變渾濁

分析 根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.

解答 解:A、向兩種液體中吹氣,人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,變渾濁的是澄清石灰水,可以鑒別,故選項(xiàng)正確.
B、向兩種液體中吹氣,人呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,但無明顯變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、由A選項(xiàng)的分析,變渾濁的是澄清石灰水,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、由B選項(xiàng)的分析,蒸餾水中無明顯變化,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題有一定難度,在解決鑒別物質(zhì)題時(shí),判斷的依據(jù)是:所選試劑需要與待鑒別的物質(zhì)反應(yīng)并出現(xiàn)明顯不同的現(xiàn)象.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

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請(qǐng)?zhí)羁眨?br />
(1)實(shí)驗(yàn)1中采用了科學(xué)探究中的控制變量法,該實(shí)驗(yàn)控制的變量是:水.
(2)實(shí)驗(yàn)1中干石蕊紙花噴水后放入二氧化碳中,觀察到的現(xiàn)象是紙花由紫變紅,導(dǎo)致此現(xiàn)象產(chǎn)生的一種物質(zhì)是H2CO3(填化學(xué)式).
(3)實(shí)驗(yàn)2是實(shí)驗(yàn)1的改進(jìn)實(shí)驗(yàn),將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第 ④號(hào)棉球先有明顯的現(xiàn)象,通過此現(xiàn)象可得二氧化碳的另一性質(zhì)是密度比空氣大.

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5.據(jù)報(bào)道,我國(guó)渤海每年承受28億噸污水和70萬噸污染物,污染物占全國(guó)海域接納污染物的50%,幾成“死!保畬(duì)工業(yè)廢水進(jìn)行有效處理再排放的監(jiān)控已刻不容緩.在細(xì)菌作用下,可以用氨氣處理含有甲醇(CH3OH)的工業(yè)廢水,有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為5CH3OH+12O2+6NH3$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$3N2+5X+19H2O,則X的化學(xué)式為( 。
A.NOB.CO2C.H2D.CO

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2.化學(xué)研究的內(nèi)容是物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律.實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要方法.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.以下實(shí)驗(yàn)屬于研究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A.比較水晶與玻璃的硬度
B.把一杯糖水與一杯蒸餾水分別放入冰箱,看哪個(gè)先結(jié)冰
C.把氫氣和氧氣分別充入兩個(gè)相同的氣球,看哪個(gè)升得高
D.分別在酒精燈上加熱鐵片和鎂條,觀察哪個(gè)能燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.已知M2O3的相對(duì)分子質(zhì)量為160,氧的相對(duì)原子質(zhì)量為16,則M的相對(duì)原子質(zhì)量是56.

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6.鎂條在空氣中燃燒時(shí),不僅能與氧氣發(fā)生反應(yīng),生成氧化鎂,同時(shí),也能與氮?dú)夥磻?yīng),生成氮化鎂(氮元素呈負(fù)三價(jià)),寫出該反應(yīng)中鎂發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO.、3Mg+N2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Mg3N2.求等物質(zhì)的量的鎂分別與氧氣和氮?dú)夥磻?yīng),生成氧化鎂和氮化鎂的質(zhì)量比6:5.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

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(1)KMnO4中Mn的化合價(jià)為+7.
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(3)通過計(jì)算說明,該居室內(nèi)空氣中甲醛的含量是否符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn).

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