【題目】酸雨給人類生活和社會發(fā)展帶來了嚴重危害。汽車尾氣是導致酸雨的重要原因，為減少有害氣體的排放。人們在汽車排氣管上安裝“催化轉化器”，使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮轉化為空氣中體積分數(shù)最多的氣體和CO2，回答下列問題:
(1)寫出轉化的化學方程式:______________。
(2)上述反應產生的CO2大量排放會導致______________，植樹造林，低碳環(huán)�？滩蝗菥�。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】有一包白色固體，可能由硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈣、氯化鋇中的一種或幾種物質組成，為探究該白色固體的組成，進行實驗探究：
（查閱資料）碳酸鉀溶液顯堿性，硫酸鋇、碳酸鋇都是難溶于水的固體．
（實驗探究）某小組取適量樣品按下列流程進行實驗，請回答下列問題．
(1)根據步驟①加水的有固體不溶解的現(xiàn)象，可以確定樣品中可能有___或可能有___；
(2)步驟②中溶解與過濾都需要用的儀器有___；
(3)由步驟③現(xiàn)象白色沉淀Ⅰ全部溶解可以確定樣品中一定有___；
(4)寫出步驟④中通入二氧化碳后所發(fā)生化學反應方程式___；
(5)假設步驟④中恰好完全反應，濾液Ⅱ中溶質的化學式___；
(6)通過實驗可知原白色固體中含有的物質___．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。
（演示實驗）將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
（學生板演）該反應的化學方程式 。
（提出問題）實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產生了疑問：反應后溶液中溶質是什么呢?
（假設猜想）針對疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是
（實驗探究）（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 。
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。
（得出結論）通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。
（評價反思）老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定。
（實驗探究）同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思。同學們經過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是 。
（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課堂正在進行，以下是教學片斷。請你參與他們的學習并完成相關任務。
（演示實驗）老師按如圖所示連接好裝置，加入NaHCO3粉末，點燃酒精燈，對試管預熱后集中加熱，燒杯中澄清石灰水變渾濁，說明生成了CO2．繼續(xù)加熱至無氣體產生后撤出導管，熄滅酒精燈。
（問題提出）實驗后，同學們對試管中剩余的固體粉末產生了興趣：剩余粉末由什么物質組成？
（猜想假設）在老師的指導下，同學們對固體粉末作出了如下猜想：
猜想一：NaOH；猜想二：NaOH和Na2CO3；猜想三：Na2CO3。
（實驗探究）
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
方案一 | 取適量粉末溶于水后向溶液中滴入2滴酚酞溶液，搖勻 | 溶液由無色變紅色 |
小明根據實驗現(xiàn)象認為猜想一成立。小組討論后，大家認為小明的結論不合理，理由是_____。
實驗方案 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
方案二 | 步驟一 | 取適量粉末溶于水后加 入過量的BaCl2溶液 | _____ | 猜想一不成立 |
步驟二 | 取步驟一的上層清液加入MgCl2溶液2﹣3mL | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想三成立 | |
（評價交流）小華認為步驟二也可以用MgSO4代替MgCl2，大家不同意他的觀點，理由是_____。
（拓展延伸）請你總結上述實驗成果，寫出碳酸氫鈉受熱分解的化學方程式_____。
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【題目】某研究小組深入探究排水法收集CO2氣體的可行性，他們通過壓力傳感器測量CO2氣體充滿三頸燒瓶開始2分鐘內三頸燒瓶內的壓強，借助壓強變化計算燒瓶內溶解的CO2氣體占CO2氣體總量的百分數(shù)。
實驗過程如下：
I按圖1組裝實驗儀器；
II檢查裝置的氣密性；
III添加藥品，打開活塞A，并將一次性注射器中的稀鹽酸迅速注入容器C中，反應開始后把燃著的木條放在活塞A處，當火焰熄滅時，迅速關閉活塞A，并用止水夾夾住導氣管B處，移去CO2氣體發(fā)生裝置；
IV從三頸燒瓶中充滿CO2氣體并關閉活塞A開始計時，每隔1秒記錄一次壓強傳感器的讀數(shù)，通過活塞口A向三頸燒瓶注入15mL水，圖2顯示了兩分鐘內體系的壓強變化；
V研究小組通過壓強變化計算得出充滿250mLCO2氣體的三頸燒瓶中注入15mL水，兩分鐘之內僅有約0.53%的CO2氣體溶于水并與水反應。
請回答相關問題：
（1）容器C的名稱為__________。
（2）檢查該裝置氣密性的方法有______。
（3）①請寫出容器C中發(fā)生反應的化學方程式：_______。
②加入稀鹽酸前先打開活塞A的目的是______。
（4）結合實驗操作，分析圖2數(shù)據，30秒～40秒這一時間段，三頸燒瓶壓強突然增大的原因是_______。
（5）在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的CO2，增大壓強會溶解得更多。由“兩分鐘之內僅有約0.53%的CO2氣體溶于水并與水反應”推測：CO2氣體溶于水并與水反應的干擾因素可能是_______。通過該實驗，研究小組認為可以用排水法收集CO 2氣體。
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【題目】實驗室用如圖①裝置來制取氣體:
(1)寫出有標號儀器的名稱：a__________；b____________。
(2)利用注射器可以檢查裝置的氣密性。如圖②，在錐形瓶內裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到_________________，則裝置不漏氣。
(3)實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用B裝置制取氧氣的化學方程式是____________________，若要得到較純凈的氧氣，選用的收集裝置是___________。
(4)實驗室用加熱無水乙酸鈉和氫氧化鈉固體制取甲烷氣體。在通常情況下甲烷是一種無色、無味的氣體，難溶于水，密度比空氣小。現(xiàn)制取較干燥的甲烷應選用的一套裝置是______________(填字母序號)。
(5)課外小組的同學用B裝置進行實驗，測定貝殼中碳酸鈣的質量分數(shù)。他們取25 g貝殼粉碎后放入裝置中，加入稀鹽酸，當加入100 g稀鹽酸后發(fā)現(xiàn)不再產生氣泡，并測得剩余物總質量為120.6g(雜質不參加反應)。貝殼中碳酸鈣的質量分數(shù)是_____________？
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【題目】下列圖示與相應的文字描述完全相符合的是（ ）
A. 
表示水電解實驗中生成氫氣與氧氣體積比
B. 
表示Ba(OH)2溶液中逐漸滴加稀H2SO4后溶液中的溶質質量變化
C. 
表示足量的Mg、Fe、Zn與等質量、等質量分數(shù)的稀硫酸溶液反應產生氫氣的質量
D. 
表示同一溫度下飽和NaCl溶液中加入固體NaCl,溶液中溶質的質量變化
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【題目】某興趣小組在實驗室中探究金屬鈉與二氧化碳的反應。
請回答下列問題：
（1）儀器X 的名稱是_________；裝置C 的作用是__________。
（2）裝置B 的作用是除去 CO2 氣體中混有的少量HCl 氣體，反應的化學方程式為_________。
（3）實驗開始時，應先通一段時間的CO2氣體再點燃D 裝置處的酒精燈，主要目的是_________。
（4）實驗過程中D 裝置可觀察到的現(xiàn)象是：金屬鈉劇烈燃燒，產生大量白煙，玻璃管內壁上有黑色和白色兩種固體產物生成。為了檢驗黑、白兩種固體產物的成分，興趣小組同學進行如下實驗：
步驟 1：將玻璃管內壁的固體物質加入適量蒸餾水中，充分振蕩后靜置，過濾，濾紙上留下黑色固體，濾液為無色溶液。
步驟 2：取步驟1的無色濾液適量于 2 支試管中，向一支試管中滴加鹽酸溶液，有無色氣體產生；向第二支試管中滴加澄清石灰水，有白色沉淀生成。
步驟 3：將步驟 1 中的黑色固體與氧化銅固體混合，用酒精噴燈加熱混合物，將生成的氣體通入澄清的石灰水，溶液變渾濁。
①步驟 1 中過濾操作所需的玻璃儀器有：玻璃棒、燒杯、_________。
②本實驗中金屬鈉與二氧化碳反應的化學方程式為__________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答問題:
（1）儀器①的名稱是________。
（2）若在實驗室用一種固體制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是①___（填字母）,該反應的化學方程式為②__。
（3）制取氧氣時，首先要檢查裝置氣密性:連接好儀器,將導管一端浸入水中,用手緊握容器外壁,如果觀察到水中導管口有①_______,說明裝置不漏氣。產生上述現(xiàn)象的原因是:手緊握容器外壁,容器內②______,大于外界大氣壓,在壓強差的作用下出現(xiàn)上述現(xiàn)象。
（4）在C、D、E、F四個裝置中,不能用于收集二氧化碳氣體的是①____（填字母）,原因是②_______。
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