7．銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中廣泛使用的金屬．
（1）每年因金屬銹蝕造成很大浪費，鋼鐵生銹實際是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學反應，所以常在鋼鐵表面采取鍍上一層不易銹蝕的金屬措施（只寫一種），以防止鋼鐵生銹．
（2）如圖是鋁元素在元素周期表中的相關信息及其原子的結構示意圖：
①如果把鋁的相對原子質(zhì)量近似為27，則氯原子的中子數(shù)為14；氯原子在化學反應中容易失電子成為鋁離子（填“得”或“失”，鋁離子符號為Al3+．
②在空氣中打磨過的鋁絲表面逐漸變暗，此變化過程可用化學方程式表示為4Al+3O2═2Al2O3．
（3）年代久遠的銅器表面往往生有綠色銅銹，其主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，化學性質(zhì)類似于堿和碳酸鹽．可用稀鹽酸除去銅器表面上的銅銹，反應生成藍色溶液和無色氣體．寫出稀硫酸和堿式碳酸銅反應的化學方程式：Cu2（OH）2C03+2H2S04=2CuS04+CO2↑+3H2O．

分析 （1）鋼鐵生銹實際是鐵與空氣中的氧氣和水分發(fā)生化學反應的結果；
（2）根據(jù)元素周期表和原子結構來分析，結合化學方程式書寫方法來分析；
（3）依據(jù)堿式碳酸銅具備堿和碳酸鹽的性質(zhì)分析該物質(zhì)與酸反應的產(chǎn)物．

解答 解：（1）鋼鐵生銹實際是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生了化學反應，所以在鋼鐵表面鍍上一層不易銹蝕的金屬等能防止鋼鐵生銹．故填：氧氣和水蒸氣；鍍上一層不易銹蝕的金屬；
（2）①相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)，中子數(shù)=27-13=14；其原子結構中最外層有3個電子，在化學反應中易失去3個電子形成帶三個單位正電荷的鋁離子；
故填：14；失；Al3+；
②打磨過的光亮鋁條置于空氣中，表面逐漸變暗，鋁與氧氣發(fā)生氧化反應：4Al+3O2═2Al2O3；故填：4Al+3O2═2Al2O3；
（3）由于堿式碳酸銅具備堿和碳酸鹽的性質(zhì)，所以[Cu2（OH）2CO3]和硫酸反應的產(chǎn)物是硫酸銅、水和二氧化碳，方程式為Cu2（OH）2C03+2H2S04=2CuS04+CO2↑+3H2O；故填：Cu2（OH）2C03+2H2S04=2CuS04+CO2↑+3H2O．

點評 本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式的能力，掌握化學方程式的書寫方法即可正確解答本題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列說法正確的是（　　）
A．使用金屬來制作炊具，是利用了其化學性質(zhì)
B．自然界的水都或多或少含有雜質(zhì)，所以最健康的飲用水就是蒸餾水
C．空氣中含有的元素質(zhì)量分數(shù)最大的是氧
D．地表上能夠以游離態(tài)存在的金屬元素只能是很不活潑的少數(shù)幾種

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．氫氧化鈣俗稱熟石灰，在生產(chǎn)和生活中有廣泛的用途
（1）氫氧化鈣顯堿性是因為其水溶液中含有OH-（填化學符號），其水溶液的pH＞7（填“＞，＜或=”）．農(nóng)業(yè)上一般采用氫氧化鈣改良酸性土壤（填“酸”或“堿”）．熟石灰可由生石來溶于水制得，反應的化學方程式是CaO+H2O═Ca（OH）2．
（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面變硬是由于它能與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應的緣故．
（3）用熟石灰粉與草木灰（主要成分是K2CO3）按一定比例混合可制得高效環(huán)保農(nóng)藥“黑白粉”．使用時，選擇在有露水的早晨，把“黑白粉”撒在植物莖葉上，可消除忌堿蟲體．
①“黑白粉”比熟石灰更高效，是由于生成了堿性更強的KOH，反應的化學方程式是Ca（OH）2+K2CO3=CaCO3↓+2KOH．
②“黑白粉”還可提供植物必需的營養(yǎng)素是K（填元素符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．世界衛(wèi)生組織將5月31日定為“世界無煙日”，吸煙有害健康．我國遭受二手煙危害的非吸煙人口就多達7.4億．煙霧中主要含有一氧化碳、尼古�。–10H14N2）和焦油，這三種物質(zhì)倍稱為香煙的三大殺手．下列有關說法中，正確的是（　�。�
①生活中應拒絕毒品  ②焦油能誘發(fā)細胞病變  ③吸煙對他人無害
④“煤氣”中毒是由一氧化碳引起的  ⑤在尼古丁中氮元素的含量最高．
A．①②④B．①②③C．①④⑤D．②③⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片斷．請你參與學習并幫助填寫空格．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【學生板演】該反應的化學方程式：H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下，請你補上猜想四．
猜想一：只有Na2SO4　　　　　　　　　　　猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH　　　　　猜想四：有Na2SO4和NaOH
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是三，理由是稀硫酸和氫氧化鈉不能共存．
【實驗探究】
（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有氫氧化鈉．
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、AgNO3溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
 實驗方案 測溶液的pH 滴加Na2CO3溶液 滴加BaCl2溶液
 實驗操作   
 實驗現(xiàn)象 試紙變色，對比比色卡，pH=1 有氣泡產(chǎn)生 產(chǎn)生白色沉淀
 實驗結論 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4 溶液中有H2SO4
【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是把pH試紙浸入溶液中．
（2）實驗方案中也有一個錯誤的，錯誤的原因是硫酸鈉也能夠和氯化鋇反應生成硫酸鋇沉淀．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．乙炔（化學式C2H2）是一種重要的有機化工原料，以乙炔為原料在不同的反應條件下可以轉(zhuǎn)化成多種化合物．乙炔氣體和氧氣反應能產(chǎn)生高溫火焰（氧炔焰）．工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬構件．現(xiàn)在讓我們一起對乙炔燃燒（氧炔焰）的產(chǎn)物進行探究．
【查閱資料】當還原性氣體中混有水蒸汽時，則難以還原氧化銅．
【提出問題】乙炔燃燒的產(chǎn)物中除水外主要還有哪些物質(zhì)？
【假設與猜想】猜想：①一定有二氧化碳；②可能有一氧化碳．
【實驗設計】根據(jù)上述兩種物質(zhì)的猜想設計如下實驗：
（1）在氧炔焰上方罩一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的大燒杯，觀察現(xiàn)象．
（2）將乙炔燃燒的產(chǎn)物依次通入足量的澄清石灰水和足量的濃硫酸，將剩余氣體通過熾熱的氧化銅，若氧化銅變紅，說明有（填寫化學式）CO．
【證據(jù)與結論】
實驗（1）：觀察到燒杯內(nèi)壁附著的白色固體，則猜想①成立．反應的化學方程式為：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
實驗（2）：若氧化銅變紅，則猜想②成立．
【分析與交流】實驗（2）時，若將乙炔燃燒的產(chǎn)物依次通入足量的濃硫酸和足量的澄清石灰水，再將剩余氣體通過熾熱的氧化銅，此時氧化銅不變紅，能否證明猜想②不成立？不能（填“能”或“不能”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列變化中屬于化學變化的是（　�。�
A．
榨取果汁		B．
粉碎廢紙		C．
沙里淘金		D．
燃放煙花

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．有關物質(zhì)之間的部分轉(zhuǎn)化關系如圖所示．其中“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應，“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系．下列說法中正確的是（　�。�
A．物質(zhì)X是一種常見的有機化合物
B．圖中的所有反應均不屬于置換反應
C．向Ca（OH）2溶液中加入CaO，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定增大
D．反應②是一定有鹽參加反應

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．如圖表示的是物質(zhì)A-H相互間的關系（“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關系，“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應）．A、G都是單質(zhì)，氣體C常用于滅火，F(xiàn)是一種藍色溶液常和E一起用于配制農(nóng)藥波爾多液．請你回答：
（1）C的化學式為CO2，H可能是HCl或H2SO4；
（2）寫出標號①、②、④的化學方程式：
①2C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO
②2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
④Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．

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