【題目】從Cl、H、O、Na 四種元素中,選擇適當?shù)脑,組成符合下列要求的化合物的化學式.
單質 | 氧化物 | 酸 | 堿 | 鹽 | |
化學式 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2008年“世界環(huán)境日”的主題是“促進低碳經濟”,警示溫室效應對人類的危害.空氣中引起溫室效應的主要氣體是( )
A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖A-E表示初中化學常見的物質,且分別是由一種元素或兩種元素組成,其中A、D均為氧化物;B、C是常溫下狀態(tài)相同的單質,E是常溫下呈液態(tài)的銀白色金屬,圖中“——”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質間存在轉化關系;反應條件、部分反應物和生成物已略去.
(1)寫出D的顏色_____________.
(2)保持E物質化學性質最小的粒子是_______(填具體名稱).
(3)寫出化學方程式:A→B____________________,該反應屬于____________反應.(填基本反應類型)C和E反應________________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于O2的說法科學的是( )
A. 物質與氧氣發(fā)生的反應都是氧化反應 B. 硫在O2里燃燒產生淡藍色火焰
C. 物質與氧氣反應時,一定發(fā)光、放熱 D. 物質在氧氣中燃燒的反應一定是化合反應
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【題目】空氣的成分按_______計算,大約是氮氣占______,_____占21%,稀有氣體占0.94%,二氧化碳占_____,以及其他氣體和雜質。
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【題目】下列說法正確的是
A. 在空氣中不燃燒的物質,在氧氣中也一定不燃燒
B. 化合反應是由兩種物質生成一種物質的反應
C. 不使用催化劑,加熱雙氧水也能分解出氧氣
D. 使用催化劑可以使雙氧水分解出比理論值更多的氧氣
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【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中,有如下實驗設計方案:
該方案的實驗目的是:探究____________________對反應速率的影響。
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1:1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2:1 | 240 |
小芳在實驗時,誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱,結果發(fā)現(xiàn)也能較快產生氧氣,于是進行如下探究:
【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
【設計實驗】
按下表進行實驗,并測定開始產生氣體時的溫度(即分解溫度,分解溫度越低,表示反應速度越快)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀和二氧化錳(質量比1︰1) | 350 |
③ | 氯酸鉀和氧化銅(質量比1︰1) | 370 |
④ | 氯酸鉀和氧化鐵(質量比1︰1) | 390 |
【數(shù)據(jù)和結論】
(1)由實驗_________與實驗④對比,證明猜想理;
(2)實驗所用的三種物質中,催化效果最好的是_____________________。
【反思】
小林在實驗時,聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ。
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
①檢查裝置氣密性。 ②在試管中加入過氧化鈣和水后,有少量細小氣泡緩慢放出,在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。 |
實驗結論:過氧化鈣與水反應_______(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣。
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣,但由此實驗現(xiàn)象,小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是_____________________________。
(2)同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下:①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認為猜想_______(填序號)一定是錯誤的,理由是______________________________。
(3)小林希望對此實驗進行改進,使該反應加快,請你幫他提出合理化建議_______。
【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品(雜質不含鈣元素),標簽如圖所示。試計算:
(1)過氧化鈣的相對分子質量為_________________;
(2)該產品(右圖)中過氧化鈣的質量至少為___。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列實驗操作正確的是( )
A.用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈
B.用酒精燈的外焰給試管加熱
C.將稱量物放在托盤天平的右盤上稱量
D.將膠頭滴管伸入試管內滴液
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