分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.
解答 解:(1)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2個鎂離子可表示為:2Mg2+;
(2)地殼含量較多的元素(前四種)按含量從高到低的排序為:氧、硅、鋁、鐵,其中含量最多的金屬元素是鋁元素,其元素符號為:Al;
(3)離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.但氫氧根離子是由多個原子組成的離子,整體帶1個單元位的負電荷,表示為OH-,若表示多個該離子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個氫氧根離子可表示
為:3OH-;
(4)元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以一氧化氮中氮元素的化合價為+2價,故可表示為:$\stackrel{+2}{N}$O;
故答案為:(1)2Mg2+;(2)Al;(3)3OH-;(4)$\stackrel{+2}{N}$O;
點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | X是相對分子質(zhì)量最小的氧化物 | |
B. | 反應(yīng)前后固體物質(zhì)中銅元素的質(zhì)量分數(shù)不變 | |
C. | 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng) | |
D. | 加熱Cu2(OH)2CO3的實驗裝置和實驗室制取CO2的發(fā)生裝置相同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)中鋰元素的化合價不變 | B. | 該反應(yīng)中MnO2是催化劑 | ||
C. | LiMnO2屬于氧化物 | D. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 過濾和加熱均能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水 | |
B. | 水是一種常見的溶劑 | |
C. | 電解水時負極和正極生成氣體的質(zhì)量比為1:8 | |
D. | 在淡水資源缺乏的海島上,可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
實驗 | 30%雙氧水的質(zhì)量(g) | 加入的水的體積(mL) | 二氧化錳質(zhì)量(g) | 收集對間(s) |
1 | 10 | 40 | 5 | 200 |
2 | 20 | 30 | 5 | 100 |
3 | 30 | 20 | 5 | 67 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 木炭燃燒后生成紅色固體 | |
B. | 鎂帶燃燒生成氧化鎂 | |
C. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧 | |
D. | 一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍色火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃厚的白霧 | |
B. | 硫在空氣中燃燒產(chǎn)生藍紫色火焰 | |
C. | 點燃一氧化碳時,火焰呈藍色,產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁 | |
D. | 往水中加入少量高錳酸鉀,液體由無色變成紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稱量時,必須將氫氧化鈉固體放在玻璃器皿中稱量 | |
B. | 稱量氫氧化鈉固體時應(yīng)該將砝碼放在左盤,藥品放在右盤 | |
C. | 實驗中要用到的玻璃儀器只有燒杯和玻璃棒 | |
D. | 實驗中量取水時,需要選擇規(guī)格為50毫升的量筒 |
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