設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明空氣中含有水蒸氣和二氧化碳?xì)怏w，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

32、人體通過(guò)肺與外界進(jìn)行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，呼出二氧化碳和水蒸氣，但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的，還是人體代謝的最終產(chǎn)物？為了證明這個(gè)問(wèn)題．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）人吸入氣體時(shí)，應(yīng)打開(kāi)活塞
A
（填字母，下同），關(guān)閉活塞
B
．
（2）人呼出氣體時(shí)，應(yīng)打開(kāi)活塞
B
，關(guān)閉活塞
A
．此時(shí)可以觀察到②瓶中的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
．

（3）瓶①中所裝試劑的作用是證明空氣中的二氧化碳含量很少，不能使澄清的石灰水
變渾濁
．
瓶②中所裝試劑的作用是證明
人體呼出氣體中是否有二氧化碳
．
將上述操作反復(fù)進(jìn)行，能證明人體呼出的氣體中所含的二氧化碳不是來(lái)自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

32、銅陵被譽(yù)為我國(guó)的“銅都”．右圖是銅陵銅工藝品中著名的四喜娃娃．小明找到了分別用純銅、青銅（Cu、Sn合金）兩種材料制作的四喜娃娃及用于實(shí)驗(yàn)的純銅片和青銅片．
（1）怎樣用化學(xué)方法區(qū)分這兩種四喜娃娃？
區(qū)分純銅和青銅的實(shí)驗(yàn)方法是：
在青銅和純銅片上分別滴加稀鹽酸．有氣泡產(chǎn)生的是青銅，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生的是純銅
．
（2）四喜娃娃為什么生銹了？
通過(guò)查閱資料得知，金屬銅長(zhǎng)時(shí)間放置在空氣中，能夠和空氣中氧氣等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成銅綠〔Cu2（OH）2CO3〕．請(qǐng)你根據(jù)銅綠的組成推斷，銅變成銅綠時(shí)，空氣中的O2、
H2O
、
CO2
（填化學(xué)式）參加了反應(yīng)．
（3）哪種四喜娃娃更容易生銹？
小明發(fā)現(xiàn)從不同地點(diǎn)收集到的兩個(gè)四喜娃娃中，青銅娃娃身上的銹斑比純銅的多，他據(jù)此得出結(jié)論：青銅比純銅更容易生銹．
他的這種推理方法是否科學(xué)？
不科學(xué)
．
請(qǐng)說(shuō)出理由：
因?yàn)閮煞N四喜娃娃未在同等條件（時(shí)間、環(huán)境等）下進(jìn)行比較
．
（4）青銅四喜娃娃的銅綠中為什么會(huì)有褐色的銹斑？
由于有的青銅中含雜質(zhì)較多，尤其是含鐵，故在銅綠間還會(huì)有斑駁的、呈褐色的氧化鐵．現(xiàn)有一些這種含褐色的銹斑粉末，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明銹斑粉末中含有鐵元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氧化銅中含有氧元素，并測(cè)定氧化銅中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖．
（1）實(shí)驗(yàn)前要先進(jìn)行的操作是
 

（2）實(shí)驗(yàn)中看到盛放澄清石灰水的燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
原因是
 

（3）實(shí)驗(yàn)中通入的氣體是純凈干燥的N2，說(shuō)出不用空氣的理由：
①
 
；②
 
；
實(shí)驗(yàn)中也不能用潮濕的氮?dú)獾脑蚴牵?!--BA-->
 
．
（4）如用4克氧化銅與碳充分反應(yīng)，測(cè)得石灰水增重1.1克，則氧化銅中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

探究蔗糖的元素組成：提出問(wèn)題：蔗糖是我們經(jīng)常接觸的一種食品，你是否想過(guò)蔗糖是由哪些元素組成的呢？
猜想：生活中，我們偶爾會(huì)看見(jiàn)蔗糖在鍋里加熱時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)變成褐色．因此，你猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素．
[收集資料]（1）蔗糖屬于有機(jī)化合物（一般指含有碳元素的化合物），所以蔗糖是
純凈物
純凈物
（填“純凈物”或“混合物”）．有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱容易分解，這都屬于有機(jī)化合物的
化學(xué)
化學(xué)
性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）
原子
原子
是化學(xué)變化中的最小粒子，因此，在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類
不變
不變
（填“變多”“不變”或“變少”）．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]（1）將蔗糖在氧氣中點(diǎn)燃，分別用干、冷的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰下方，觀察現(xiàn)象．
①上述實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明蔗糖中含有什么元素？如何證明？
氫元素和碳元素，干冷的玻璃片上有水滴生成說(shuō)明含有氫元素，澄清石灰水變渾濁說(shuō)明含有碳元素
氫元素和碳元素，干冷的玻璃片上有水滴生成說(shuō)明含有氫元素，澄清石灰水變渾濁說(shuō)明含有碳元素
．
②利用燃燒實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒茏C明蔗糖中含有氧元素？為什么？
不能，因?yàn)橛醒鯕鈪⒓臃磻?yīng)，水和二氧化碳中的氧元素可能來(lái)自氧氣
不能，因?yàn)橛醒鯕鈪⒓臃磻?yīng)，水和二氧化碳中的氧元素可能來(lái)自氧氣
．
（2）蔗糖隔絕空氣加熱時(shí)發(fā)生了分解，得到了黑色的炭，同時(shí)容器壁上有小水珠生成．此實(shí)驗(yàn)
能
能
（填“能”或“不能”）證明蔗糖中含有氧元素．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]蔗糖是由
C
C
、
H
H
、
O
O
三種元素組成的（填元素符號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?天河區(qū)模擬）復(fù)習(xí)時(shí)，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾探究實(shí)驗(yàn)．
探究1：研究常見(jiàn)物質(zhì)組成．
A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法可知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的
氧氣
氧氣
，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的
元素種類（或組成或成分或氫氣、氧氣或H2、O2）
元素種類（或組成或成分或氫氣、氧氣或H2、O2）
 來(lái)推斷水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)與
B
B
（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．
探究2：研究常見(jiàn)物質(zhì)性質(zhì)--氫氧化鈉與硫酸是否剛好完全中和．
（1）探索：用玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液滴在pH試紙上，發(fā)現(xiàn)該溶液的pH＜7，說(shuō)明硫酸過(guò)量．
（2）驗(yàn)證：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 解釋與結(jié)論
取反應(yīng)后少量溶液于試管中，
加入鋅粒
加入鋅粒
．
有氣泡產(chǎn)生
有氣泡產(chǎn)生
 證明硫酸過(guò)量
寫出（2）出中涉及的化學(xué)方程式
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
．
探究3：研究常見(jiàn)物質(zhì)制取--制取氫氧化鈉溶液．
小京同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入一定量的碳酸鈉溶液，生成白色沉淀，過(guò)濾后得到無(wú)色溶液，他說(shuō)：“我制得了氫氧化鈉溶液！”
小歡同學(xué)卻說(shuō)：“這種無(wú)色溶液不一定就是氫氧化鈉．”
根據(jù)小歡同學(xué)的質(zhì)疑，你認(rèn)為所得溶液中還可能含有
碳酸鈉
碳酸鈉
或
氫氧化鈣
氫氧化鈣
．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明所得溶液中只有含氫氧化鈉．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①將所得溶液分成兩等份分別放入兩支試管中，向第一只試管溶液中加入Na2CO3溶液；
②向第二只試管溶液中加入氯化鈣溶液
①將所得溶液分成兩等份分別放入兩支試管中，向第一只試管溶液中加入Na2CO3溶液；
②向第二只試管溶液中加入氯化鈣溶液
①無(wú)現(xiàn)象；
②無(wú)現(xiàn)象
①無(wú)現(xiàn)象；
②無(wú)現(xiàn)象
①?zèng)]有氫氧化鈣；②沒(méi)有碳酸鈉；
所得溶液中只有含氫氧化鈉
①?zèng)]有氫氧化鈣；②沒(méi)有碳酸鈉；
所得溶液中只有含氫氧化鈉

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