有100克溶質質量分數(shù)為10% KNO3溶液,要使其質量分數(shù)變?yōu)樵芤旱囊话,則應加水多少克?
考點:用水稀釋改變濃度的方法
專題:溶液的組成及溶質質量分數(shù)的計算
分析:根據(jù)溶液稀釋前后溶質的質量不變進行解答.
解答:解:設應加水x.則
100克×10%=(100克+x)×5%
解得 x=100克
答:應加水100克.
點評:本題難度不大,考查溶液的稀釋問題,掌握溶液稀釋前后溶質的質量不變是正確解答此類題的關鍵所在.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在A+B=C+2D的反應中,9.8g A和8g B恰好完全反應生成14.2g C,同時得到D的質量是( 。
A、1.8 g
B、3.6 g
C、7.2 g
D、14.4 g

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科目:初中化學 來源: 題型:

對鈉原子(Na)和鈉離子(Na+)結構的正確敘述是(  )
A、質子數(shù)相同
B、中子數(shù)不相同
C、核外電子數(shù)相同
D、核電荷數(shù)不相同

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.他設計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結
各步驟結論總結
實驗一將氯酸鉀 加熱至熔化伸入帶火星的木條,火星變亮氯酸鉀受熱要分解產(chǎn)生氧氣,但是
 

反應的文字或符號表達式為:
 
二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實驗二加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條,木條不復燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣.
實驗三
 
木條迅速復燃二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格;
(2)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內“總結”,她補充設計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面的實驗是要
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的裝置進行了氧氣的制備實驗,
(1)甲同學應選取的試劑是
 
 
(填化學式),
 
在反應中起
 
作用;
(2)
 
應該從a加入;
(3)實驗前,甲同學先向儀器a中加入水,然后將導管放入水槽中,并打開儀器a活塞,觀察水槽中導管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實驗操作的目的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

科學家經(jīng)過多年研究證明,某些零食中含一定量的有害物質,如油炸食品中常含有致癌物質丙烯酰胺(化學式為C3H5NO).
(1)丙烯酰胺中碳元素和氧元素的質量比是
 

(2)衛(wèi)生部建議,每天丙烯酰胺的攝入量不多于1μg/kg×體重(kg).50g珍珍牌薯片中含丙烯酰胺150μg.若你的體重為50kg,你每天最多吃這種薯片
 
g(結果保留1位小數(shù)).
(3)計算多少克三聚氰胺(C3H6N6)與142g丙烯酰胺中所含氮元素質量相等?(此問要求寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為制取氣體的裝置簡圖

(1)若要制取并收集氧氣,則需
 
 
 配套.
(2)若要制取并收集氫氣,則需
 
 
配套.
(3)已知實驗室里可以采用加熱氫氧化鈣和氯化銨兩種固體混合物的方法制備氨氣,則可選用圖中
 
來制。种睔馐且环N有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,那么收集氨氣應選用
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用制取氧氣的方法有:a.加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末; b.加熱高錳酸鉀固體;c.用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫(H2O2)溶液分解產(chǎn)生氧氣.其實驗裝置如圖所示

(1)寫出圖中指定儀器的名稱:
 
;②
 
 

(2)用上圖中的裝置A來制取氧氣的方法有(填a、b或c)
 

(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置
 
(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
,這是利用了氧氣
 
的性質.
(4)利用裝置A制氧氣,棉花團的作用是
 
;在結束實驗時要先將導管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 
;利用裝置B制氧氣時,長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是
 

(5)用文字表達式表示高錳酸鉀制取氧氣的化學反應反應式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請將 ①氧氣 ②氮氣 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤紅磷 ⑥蠟燭 ⑦稀有氣體七種物質的序號填入下列各題的橫線上:
(1)空氣中含量最多的氣體是
 
;
(2)能與氧氣發(fā)生氧化反應但不是化合反應的物質是
 
;
(3)無色有刺激性氣味的氣體是
 
;
(4)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是
 
;
(5)通常用作保護氣和通電時發(fā)出有色光的是
 
;
(6)以上物質屬于混合物的是
 

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