比較5個(gè)SO2分子和5個(gè)CO2分子，含量一樣的是
A．氧分子B．氧原子C．氧元素D．氧氣
B

試題分析：根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，比較構(gòu)成兩物質(zhì)的分子，選出分子構(gòu)成中的相同點(diǎn)．
A、兩物質(zhì)的分子中都含有氧原子，不含氧分子，故此項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、每個(gè)分子中都含有2個(gè)氧原子，因此含氧原子的個(gè)數(shù)相等，此項(xiàng)正確；
C、元素只講種類不論個(gè)數(shù)，不能用元素描述分子構(gòu)成，此項(xiàng)錯(cuò)誤；
D、根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成，二氧化硫和二氧化碳中不能含有氧氣這種物質(zhì)，此項(xiàng)錯(cuò)誤．
點(diǎn)評：分子由原子構(gòu)成，因此凡說分子中含有分子的說法都是錯(cuò)誤的；元素為宏觀的概念，只論種類不講個(gè)數(shù)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

榴蓮被譽(yù)為“果中之王”。切開榴蓮時(shí)可聞到特殊香味，這說明  （      ）
A．分子質(zhì)量很小B．分子體積很小
C．分子在不斷運(yùn)動D．分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的說法中，錯(cuò)誤的是（）
A．核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)B．相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和
C．質(zhì)子數(shù)一定不等于中子數(shù)D．一般來說，原子是由質(zhì)子、中子、電子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下圖是兩種氣體發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是
A．分子在化學(xué)變化中不可分B．反應(yīng)后生成了兩種新的化合物
C．原子在化學(xué)反應(yīng)中可分D．化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類不變

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（7分）（1）構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒是                   ，在銅、水、氯化鈉中由分子構(gòu)成的物質(zhì)是          ，由離子構(gòu)成的物質(zhì)是             。
（2）新興大腦營養(yǎng)學(xué)發(fā)現(xiàn)，大腦生長發(fā)育與不飽和脂肪酸有關(guān)。從深海魚油中提取出來的一種不飽和脂肪酸稱為“腦黃金”，它的化學(xué)式為，它是由       種元素組成，每個(gè)分子是由        個(gè)原子構(gòu)成的。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

將零散的化學(xué)知識整理歸納，得出一般的規(guī)律，是學(xué)好化學(xué)的可取方法之一。以下歸納中不正確的是(    )
A．在化學(xué)反應(yīng)中原子可以再分
B．最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體原子
C．核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同的原子屬于同一種元素
D．分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

(3分)我國“嫦娥工程”探月計(jì)劃是于2007年發(fā)射一顆繞月球運(yùn)行的衛(wèi)星，主要任務(wù)是開發(fā)一種叫“氦—3”的新能源，氦的相對原子質(zhì)量為3，其核內(nèi)有2個(gè)質(zhì)子，則一個(gè)“氦—3”原子中有    個(gè)中子，   個(gè)電子，構(gòu)成該原子的粒子共有     個(gè)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

用分子觀點(diǎn)解釋切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味，正確的是：
A．分子之間有間隔B．分子在不斷運(yùn)動
C．分子的質(zhì)量和體積都很小D．分子是由原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

宏觀和微觀相結(jié)合是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
（1）．圖中“   ”  和“   ”表示兩種不同元素的原子，下列方框中表示混合物的是(　　)（填序號，下同）

（2）下列微觀粒子示意圖中（不同的小球代表不同的原子），能表示3個(gè)氧分子的是     ，能表示3個(gè)水分子的是       

A                      B                 C              D

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