19.金屬鎂可與熱水反應生成氫氧化鎂,所得溶液呈堿性,滴加幾滴酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色,放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色退去了.
(1)溶液紅色褪去說明溶液的堿性消失(或減弱)
(2)據(jù)你推測,導致溶液堿性變化的原因可能是:①氫氧化鎂的溶解度隨著溫度的降低而減小,從而使溶液堿性消失(或減弱)②吸收了空氣中的二氧化碳而使溶液堿性消失(或減弱).

分析 (1)根據(jù)酚酞溶液滴入顏色的變化可以判斷溶液堿性的強弱;溶液紅色褪去說明溶液的堿性消失(或減弱).
(2)根據(jù)堿能使酚酞試液變紅色的性質(zhì)可以知道,反應后溶液滴加酚酞試液變紅色,說明溶液呈堿性;放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去,說明溶液的堿性消失(或減弱),而導致溶液堿性變化的原因可能是:氫氧化鎂的溶解度隨著溫度的降低而減小,從而使溶液堿性消失(或減弱);或者吸收了空氣中的二氧化碳而使溶液堿性消失(或減弱).

解答 解:(1)根據(jù)堿能使酚酞試液變紅色的性質(zhì)可以知道,能使酚酞變紅色的溶液顯堿性,而放置在空氣中一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去,說明溶液的堿性消失(或減弱);故答案為:消失(或減弱).
(2)根據(jù)金屬鎂可與熱水反應生成一種堿和一種氣體,滴加酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色的信息,我們可以大膽的猜測,這種堿可能是氫氧化鎂.放置在空氣中冷卻后,發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去了,根據(jù)堿能與二氧化碳反應的化學性質(zhì),或者我們很容易會想到是否是堿性溶液與空氣中的二氧化碳反應生成了其他的鹽;根據(jù)氫氧化鎂微溶于水的性質(zhì)和物質(zhì)的溶解度受溫度的影響,我們可以猜測溫度降低,Mg(OH)2溶解度變小了;
故答案為:①氫氧化鎂的溶解度隨著溫度的降低而減小,從而使溶液堿性消失(或減弱);②吸收了空氣中的二氧化碳而使溶液堿性消失(或減弱).
故答案為:
(1)消失(或減弱);
(2)①氫氧化鎂的溶解度隨著溫度的降低而減小,從而使溶液堿性消失(或減弱);
②吸收了空氣中的二氧化碳而使溶液堿性消失(或減弱).

點評 本題考查了如何探究物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律,掌握反應現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系,了解酸堿指示劑及其性質(zhì),學會猜想和事實驗證.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

9.小琴和小麗在探究CO2與NaOH 是否發(fā)生反應時,設計了如圖所示的三種裝置進行實驗.請回答以下問題:

(1)以上三個實驗中,①和②有明顯現(xiàn)象,請你幫她倆記錄觀察到的現(xiàn)象:實驗①試管內(nèi)液面上升,實驗②氣球變大;
(2)實驗③未見到明顯現(xiàn)象,請你幫她倆從生活中尋找廣口瓶的替代品,使實驗取得成功,你選用的物品是礦泉水瓶,改進后能看到的實驗現(xiàn)象是礦泉水瓶變癟;
(3)小琴提出了質(zhì)疑,她認為上述實驗不能足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應,其理由是二氧化碳能溶于水,也會使壓強變。
(4)小麗通過檢驗生成物,取反應后的溶液加入足量的稀鹽酸,觀察到有氣泡產(chǎn)生,從而證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.二氧化碳通過熾熱的碳層CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.現(xiàn)有如圖一所示實驗裝置,請回答下列問題:

(1)圖中e、f儀器的名稱:e試管,f長頸漏斗.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,選用發(fā)生裝置A(填字母A、B、C、D),反應化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.反應基本類型為分解反應.要從反應后的殘渣中回收純凈的二氧化錳(殘渣中只有二氧化錳難溶于水),正確的操作順序是cbda(選擇正確的操作并用序號排序).
a.烘干    b.過濾    c.溶解    d.洗滌    e.蒸發(fā)
(3)關閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置不漏氣(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”).
(4)常溫下用塊狀固體和液體反應制氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的優(yōu)點是C(選填下列說法的序號).
A.可以隨時加液B.可以控制反應速率C.可以控制反應發(fā)生與停止
觀察圖C裝置,制氣體反應處于進行(填“進行”或“停止”)中.
(5)實驗室用雙氧水和二氧化錳粉末制氧氣的化學反應方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該實驗不能(填“能”或“不能”)選用C裝置.若用D裝置來收集生成的氧氣,氣體應從g(填g或h)通入.
(6)用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,如圖二所示裝置與C裝置控制反應的原理一樣的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ(填序號)

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:多選題

14.往CaCl2 CuCl2 MgCl2的混合溶液中加入鋅粉,充分反應后過濾,濾液中含有的離子組可能是( 。
A.Ca2+   Zn2+   Cl -B.Ca2+Mg2+Zn2+Cl -
C.Ca2+   Cu2+Zn2+   Mg2+Cl -D.Ca2+Mg2+Cl -

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖中的事例能說明分子間的間隙變小的是(  )
A.
炒菜聞到香味
B.
       壓縮空氣
C.
   干冰升華
D.
      濕衣服晾干

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

11.某同學對催化劑產(chǎn)生了興趣,通過查資料了解到氧化銅、氧化鐵等都能加速氯酸鉀的分解.為了證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們設計了實驗裝置,并進行氣體的制備和測量實驗.實驗時均以生成40mL氣體為標準,相關記錄見下表:
實驗序號KClO3質(zhì)量加入其它的物質(zhì)待測數(shù)據(jù)
11.2g無其它物質(zhì)
21.2g加入少量的CuO
(1)上述實驗中的“待測數(shù)據(jù)”指收集40mL氧氣所需時間.
(2)從如圖儀器中選擇合適的并加以組裝DBE.
(3)為探究CuO在實驗2中是否起催化作用,還需探究的氧化銅的分離實驗后的混合物中的CuO,洗滌干燥后稱量其質(zhì)量,觀察其質(zhì)量是否不變,并將其放入氯酸鉀固體中,重復實驗2的操作,觀察其是否仍能加速氯酸鉀的分解在化學反應前后不變.其反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{氧化銅}$氯化鉀+氧氣.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.欲除去括號內(nèi)的少量雜質(zhì),選用的試劑不正確的是( 。
A.FeCl2(CuCl2)過量鐵粉
B.CO(CO2)通過濃堿溶液
C.NaOH溶液(Na2CO3)選用適量的稀鹽酸溶液
D.N2(H2O)通過濃硫酸

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.下列各組離子在水溶液中能大量共存的是( 。
A.Mg2+、K+、NO3-、OH-B.H+、Na+、HCO3-、Cl-
C.Ba2+、NH4+、Cl-、SO42-D.Na+、K+、NO3-、SO42-

查看答案和解析>>

同步練習冊答案