一氧化碳與氧化銅混合加熱生成銅和二氧化碳：______．
一氧化碳與氧化銅混合加熱生成銅和二氧化碳，反應的化學方程式為：CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2．
故答案為：CuO+CO
  △  
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Cu+CO2．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2009?靜安區(qū)一模）在學習一氧化碳化學性質時，關于一氧化碳還原氧化銅的實驗，老師讓同學們設計實驗裝置．三個組的同學設計了如下甲、乙、丙三套實驗裝置，請根據(jù)下列要求回答有關問題：
甲 乙 丙
（1）寫出甲、乙、丙三套實驗裝置中有關儀器的名稱：①
鐵架臺、
鐵架臺、
，②
酒精燈
酒精燈
；
（2）實驗開始時，要先通一會兒一氧化碳然后再加熱，其目的是
排盡玻璃管中的空氣，防止一氧化碳與空氣混合后發(fā)生爆炸．
排盡玻璃管中的空氣，防止一氧化碳與空氣混合后發(fā)生爆炸．
；
實驗結束時，為了防止生成的銅被空氣氧化，要注意先
先熄滅酒精燈停止加熱，繼續(xù)通一氧化碳到試管冷卻．
先熄滅酒精燈停止加熱，繼續(xù)通一氧化碳到試管冷卻．
．
（3）根據(jù)要求填表：
裝置 實驗現(xiàn)象 簡  答
A裝置
黑色粉末逐漸變紅
黑色粉末逐漸變紅
 反應的化學方程式：
CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu，
CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu，

氧化劑是
氧化銅或CuO；
氧化銅或CuO；
B裝置
澄清石灰水變渾濁；
澄清石灰水變渾濁；
 反應的化學方程式：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
（4）裝置丙與裝置甲、乙相比，它的主要優(yōu)點是
變廢為寶；充分利用能源；更能有效利用能源
變廢為寶；充分利用能源；更能有效利用能源
；
（5）將符合上述裝置組合設計意圖的標號填寫在空格上
①②③④
①②③④
．
①說明一氧化碳具有還原性；     ②既說明一氧化碳具有可燃性；又充分地利用了能源；
③說明一氧化碳得氧后的產(chǎn)物是二氧化碳；   ④有效地防止了一氧化碳的擴散到空氣中．
（6）實驗中當4g氧化銅完全被還原時，請計算參加該反應的一氧化碳氣體的物質的量．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2011?崇明縣一模）某氣體X由H2、CO中的一種或兩種組成，某化學興趣小組對該氣體X的組成進行探究．
提出問題：該氣體X由什么物質組成？
（1）提出假設：猜想Ⅰ：只有氫氣；
猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
猜想Ⅲ：
氫氣、一氧化碳的混合氣體
氫氣、一氧化碳的混合氣體
；
提供信息：由H2、CO中的一種或兩種組成的氣體能在氧氣中安靜地燃燒．
設計實驗：將該氣體X在氧氣中燃燒的產(chǎn)物依次通過裝置A、B，根據(jù)裝置A、B中發(fā)生的變化情況來推測該氣體的組成．

（2）現(xiàn)象與結論：
①若觀察到A中白色固體逐漸變藍，B中無變化，猜想
Ⅰ
Ⅰ
成立，A中發(fā)生反應的化學方程式為
CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O
CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O
；
②若觀察到A中無變化，B中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則氣體X是
CO
CO
，B中發(fā)生反應的化學方程式為
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
；從環(huán)保角度看你認為上圖實驗需改進的措施是
將尾氣點燃或進行收集等
將尾氣點燃或進行收集等
．
（3）反思：
①若某純凈物完全燃燒，將其產(chǎn)物依次通過該套實驗裝置A、裝置B，發(fā)現(xiàn)裝置A中白色固體逐漸變藍、B中出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，則該純凈物可能是
甲烷（CH4）或乙炔、酒精等
甲烷（CH4）或乙炔、酒精等
（任寫一種物質的化學式或名稱）．
②若把氣體X先通過灼熱的氧化銅，再通過裝置A、裝置B，也能探究出氣體X的組成，請寫出一氧化碳與氧化銅反應的化學方程式
CO+CuO
  △  
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Cu+CO2
CO+CuO
  △  
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Cu+CO2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

一氧化碳與氧化銅混合加熱生成銅和二氧化碳：
CuO+CO
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Cu+CO2
CuO+CO
  △  
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Cu+CO2
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科目：初中化學 來源：新人教版九年級上冊《第5章 化學方程式》2013年單元檢測訓練卷D（一）（解析版） 題型：解答題

一氧化碳與氧化銅混合加熱生成銅和二氧化碳：______ Cu+CO2

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