小明同學在實驗室中將31.6克的高錳酸鉀放在試管中加熱一段時間后,冷卻,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為28.4克.
(1)大家紛紛猜想所得固體物質(zhì)的成分(寫物質(zhì)的化學式):
猜想一:______;猜想二:______
(2)小明同學實驗中生成氧氣多少克?計算的依據(jù)是什么?
(3)試通過計算參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量來確定大家的那一種猜想是正確的.
【答案】分析:(1)根據(jù)高錳酸鉀分解的化學方程式2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑可知,反應后的固體可由高錳酸鉀是否分解完全來解答;
(2)因在該反應中只有氧氣是氣體,可利用質(zhì)量守恒來計算氧氣的質(zhì)量;
(3)根據(jù)氧氣的質(zhì)量代入化學反應方程式來計算高錳酸鉀的質(zhì)量,然后與31.6g比較作出判斷.
解答:解:(1)由2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑可知,若高錳酸鉀完全分解,則固體為K2MnO4、MnO2,若高錳酸鉀未完全分解,則固體中有剩余的高錳酸鉀,
則所得固體有KMnO4、K2MnO4、MnO2,故答案為:K2MnO4、MnO2;KMnO4、K2MnO4、MnO2;
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,反應前后物質(zhì)總質(zhì)量不變,即氧氣的質(zhì)量可利用反應前后固體的質(zhì)量差來計算,則氧氣的質(zhì)量為31.6g-28.4g=3.2g,
答:實驗中生成氧氣3.2g,計算的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律;
(3)解:設(shè)參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量為x,
2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑           
2×158                 32
x                      3.2g

x=31.6g,
即高錳酸鉀完全分解,則猜想一正確;
答:31.6g高錳酸鉀全部參加了反應,所得固體為錳酸鉀和二氧化錳混合物的猜想一是正確的.
點評:本題考查學生利用化學反應方程式的計算,學生應能利用反應來分析固體的成分,根據(jù)固體質(zhì)量差計算氧氣的質(zhì)量是代入方程式計算的關(guān)鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

小明同學在實驗室中將31.6克的高錳酸鉀放在試管中加熱一段時間后,冷卻,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為28.4克.
(1)大家紛紛猜想所得固體物質(zhì)的成分(寫物質(zhì)的化學式):
猜想一:
 
;猜想二:
 

(2)小明同學實驗中生成氧氣多少克?計算的依據(jù)是什么?
(3)試通過計算參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量來確定大家的那一種猜想是正確的.

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)課外活動小組的同學為了探究實驗室的一種黑色粉末和一瓶標簽破損的無色溶液(如右圖)可能是什么物質(zhì),大膽猜想并設(shè)計實驗進行驗證,請你參與他們的探究.
【發(fā)現(xiàn)問題】當把黑色粉末與無色溶液混合時,立即產(chǎn)生氣泡.
【查閱資料】初中化學實驗室常見的黑色粉末有CuO、MnO2、Fe3O4、鐵粉、炭粉等.
【提出假設(shè)】黑色粉末是
MnO2
MnO2
,無色溶液是
H2O2
H2O2
(只寫一種假設(shè)).
【設(shè)計實驗】①向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量試劑瓶中的無色溶液;
②用試管收集氣體;③檢驗氣體(寫出操作方法)
將帶火星的木條伸入試管中
將帶火星的木條伸入試管中

【實驗現(xiàn)象】
木條復燃
木條復燃

【實驗結(jié)論】①此氣體是
O2
O2

②寫出該黑色粉末與無色溶液所發(fā)生的反應的文字表達式
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣

(2)小明同學在家里發(fā)現(xiàn)銅勺上有一層綠色物質(zhì),經(jīng)查資料知道,該綠色物質(zhì)的俗名叫銅綠,化學名稱叫堿式碳酸銅,為探究堿式碳酸銅[化學式為Cu2(OH)2CO3]加熱分解的產(chǎn)物,取一定量樣品進行加熱,生成黑色固體,并產(chǎn)生能使澄清石灰水渾濁的氣體.根據(jù)上述信息思考并回答:
①產(chǎn)生的氣體中肯定含有
CO2
CO2

②對生成的黑色固體物質(zhì)的猜想是:①可能是炭黑;②可能是鐵或鐵的氧化物;③可能是氧化銅.你認為上述猜想沒有科學依據(jù)的是(填編號)
,理由是
據(jù)質(zhì)量守恒定律知元素種類在化學反應前后不會改變
據(jù)質(zhì)量守恒定律知元素種類在化學反應前后不會改變

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

同學們在淡水養(yǎng)殖場參觀時,好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向魚池中撒一種微黃色的固體,咨詢得知,這種固體的主要成分是過氧化鈣(CaO2),它和水反應時產(chǎn)生氧氣,以增加魚池中氧氣的含量.同學們對過氧化鈣和水反應的產(chǎn)物進行了探究:
【提出問題一】把少量過氧化鈣投入足量水中,在產(chǎn)生氧氣的同時還產(chǎn)生什么物質(zhì)?
【猜想與驗證】(1)小明同學認為:在產(chǎn)生氧氣的同時還產(chǎn)生氧化鈣;
(2)小紅同學認為:在產(chǎn)生氧氣的同時還產(chǎn)生氫氧化鈣.
①同學們認為小明的猜想不合理,理由是
氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣
氧化鈣能與水反應生成氫氧化鈣,最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣

②請設(shè)計一個實驗方案來驗證小紅的猜想是正確的,并填入下表空格中:
實驗步驟及操作方法 預期的實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量過氧化鈣放入試管中,加足量水,振蕩,
靜置,取上層清液,通入二氧化碳氣體(或滴加酚酞試液)
靜置,取上層清液,通入二氧化碳氣體(或滴加酚酞試液)
清液變渾濁(或變?yōu)榧t色)
清液變渾濁(或變?yōu)榧t色)
有氫氧化鈣產(chǎn)生
同學們已學習了氧氣的實驗室制法,于是他們又作了進一步的探究:
【提出問題二】在實驗室,過氧化鈣能否用于制取氧氣?
【查閱資料】過氧化鈣常溫下穩(wěn)定,300℃時能分解產(chǎn)生氧氣;
【猜想與驗證二】小明同學依據(jù)
過氧化鈣在300℃時能分解產(chǎn)生氧氣
過氧化鈣在300℃時能分解產(chǎn)生氧氣
,提出猜想①
猜想①:加熱CaO2能用于實驗室制取氧氣
實驗的裝置 實驗的主要過程
a.檢查裝置的氣密性.操作如下:先
將導氣管放入水中
將導氣管放入水中
,
再用手緊握試管,
觀察到
水中出現(xiàn)氣泡
水中出現(xiàn)氣泡
,把手松開,導氣管口形成一小段水柱;
b.向試管中加入CaO2,連接并固定好裝置,加熱;
c.收集一瓶氣體.能用圖中所示方法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水

d.停止加熱.停止加熱前應先
將導氣管從水中取出
將導氣管從水中取出
;
e.檢驗氣體.檢驗的方法是
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
將帶火星的小木條伸入集氣瓶中
小明又聯(lián)系到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中氧氣的含量,提出猜想②
猜想②:過氧化鈣和水反應能用于實驗室制取氧氣
實驗的裝置 實驗的主要過程
a.檢查裝置的氣密性.
b.向試管中加入CaO2和水后,有少量細小氣泡緩緩放出,在導氣管口幾乎收集不到氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中才收集到極少量的氣體,振蕩試管后仍然有少量的氣泡不斷緩緩放出.
【實驗結(jié)論】①加熱CaO2能用于實驗室制取氧氣;②CaO2和水反應不能用于制取氧氣.
【分析與反思】①用過氧化鈣和水反應雖然收集不到大量的氧氣,但由實驗的現(xiàn)象分析,農(nóng)民用過氧化鈣和水反應以增加魚池中氧氣的含量的原因是
過氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
過氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣
;
②小明想改進實驗以加快反應的速度,請你提出一條改進的方法
加熱過氧化鈣和水的混合物(或加入催化劑)
加熱過氧化鈣和水的混合物(或加入催化劑)
;
③過氧化鈉與水反應的原理:2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑,且CaO2與Na2O2的化學性質(zhì)非常相似.寫出CaO2與H2O反應的化學方程式
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

小明同學在實驗室中將31.6克的高錳酸鉀放在試管中加熱一段時間后,冷卻,稱得剩余物質(zhì)的質(zhì)量為28.4克.
(1)大家紛紛猜想所得固體物質(zhì)的成分(寫物質(zhì)的化學式):
猜想一:______;猜想二:______
(2)小明同學實驗中生成氧氣多少克?計算的依據(jù)是什么?
(3)試通過計算參加反應的高錳酸鉀質(zhì)量來確定大家的那一種猜想是正確的.

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