【題目】廣陵區(qū)頭橋自來(lái)水廠用ClO2進(jìn)行殺菌消毒,ClO2中氯元素的化合價(jià)為
A. +1B. +2C. +4D. ﹣1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式:.
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) | 熔點(diǎn)╱℃ | 沸點(diǎn)╱℃ | 燃燒時(shí)溫度╱℃ |
石蠟 | 50∽70 | 300∽550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由該表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中同樣的木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某學(xué)生在化學(xué)晚會(huì)上表演如下魔術(shù):用毛筆蘸取一種無(wú)色液體在一張白紙上書寫了“化學(xué)魔術(shù)”四個(gè)字,然后再噴上一種無(wú)色液體,白紙上立刻出現(xiàn)了紅色的“化學(xué)魔術(shù)”四個(gè)字。該生先后所用的無(wú)色液體可能是
A. 石蕊試液、稀硫酸B. 酚酞試液、“雪碧”飲料
C. NaOH溶液、酚酞溶液D. CuSO4溶液、NaOH溶液
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說法中,正確的是
A. 氫能、核能和天然氣都屬于新能源
B. 甲烷和一氧化碳是造成酸雨的主要物質(zhì)
C. 將塊狀煤碾成粉末,能使煤燃燒更充分
D. 水能滅火,主要是因?yàn)樗舭l(fā)吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“堅(jiān)持綠色發(fā)展,共建生態(tài)揚(yáng)州”。下列行為與之理念不配匹的是
A. 在景區(qū)、街道設(shè)垃圾分類箱B. 施用大量農(nóng)藥治理植物病蟲害
C. 使用太陽(yáng)能等清潔能源D. 鼓勵(lì)使用共享單車出行
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】X元素的原子最外層有3個(gè)電子,Y元素的原子最外層有7個(gè)電子,則X、Y兩種元素形成化合物的化學(xué)式可能是( )
A. XYB. XY2C. XY3D. X3Y
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】乙烯(C2H4)是一種果實(shí)催熟劑。下列說法中正確的是
A. 乙烯中含有兩個(gè)氫分子B. 乙烯由2個(gè)碳元素、4個(gè)氫元素組成
C. 乙烯中碳、氫元素質(zhì)量比為1 :2D. 1個(gè)乙烯分子中含有6個(gè)原子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣.
(1)寫出標(biāo)號(hào)為a的儀器名稱;
(2)反應(yīng)的發(fā)生裝置是;
(3)反應(yīng)的化學(xué)方程式是;
(4)用分析天平稱取3.50g氯酸鉀和1.00g二氧化錳混合加熱,稱得反應(yīng)后固體混合物的質(zhì)量為3.54g. ①二氧化錳在固體混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化趨勢(shì)是;
②通過已知條件列出生成氯化鉀質(zhì)量(x)的比例式為;
③剩余固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為g.
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