3．如圖為某化學反應的微觀示意圖，圖中“●”表示硫原子，“○”表示氧原子．下列說法中錯誤的是（　　）
A．該反應屬于化合反應
B．該反應是物理反應
C．反應前后，分子、原子種類均不變
D．反應中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2

分析 觀察化學反應的微觀示意圖，分析反應物、生成物，寫出化學式及化學方程式，根據(jù)其意義分析判斷．

解答 解：由化學反應的微觀示意圖可知，各物質(zhì)反應的微粒個數(shù)關系是：

由上圖可知，該反應是二氧化硫和氧氣在一定條件下反應生成了三氧化硫，反應的化學方程式是：2SO2+O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2SO3．
A、該反應由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應，故A正確；
B、該反應由新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故B錯誤；
C、由微粒的變化可知，反應前后，分子的種類發(fā)生了改變，原子的種類沒有改變，故C錯誤；
D、由上圖可知，反應中，甲、乙、丙三種物質(zhì)的分子個數(shù)比為2：1：2，故D正確．
故選BC．

點評 讀懂表示分子構(gòu)成的模擬圖，是解答問題的基礎；同種原子構(gòu)成的分子為單質(zhì)分子，不同原子構(gòu)成的分子為化合物分子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．為了測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，按如圖1裝置進行實驗：
（1）實驗中紅磷需過量，原因是耗盡瓶內(nèi)的氧氣，紅磷燃燒的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，能否用木炭代替紅磷不能（選填“能”或“不能”）做此實驗；
（2）該實驗能得到氮氣的一條物理性質(zhì)是：不溶于水；
（3）圖2是“空氣中氧氣含量測定”實驗的改進裝置．主要下操作是：在實際容積為120mL的集氣瓶里，先裝進20mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為40mL；
②集氣瓶里預先裝進的20mL水，在實驗過程中的作用有abc（填寫序號）
a．加快集氣瓶冷卻
b．液封導氣管末端以防氣體逸出
c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高，避免膠塞被沖出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列化學用語書寫正確的是（　�。�
A．氧化鐵 FeOB．2個氫分子 2H
C．鎂離子 Mg+2D．氨中氮元素的化合價$\stackrel{-3}{N}$H3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列反應的化學方程式書寫正確的是（　　）
A．鐵在氧氣中燃燒：4Fe+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Fe2O3
B．木炭還原氧化銅：CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2
C．碳酸飲料中碳酸的形成原理：CO2+H2O═H2CO3
D．二氧化碳氣體的檢驗：CO2+Ca（OH）2═CaCO3+H2O

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．為了使學生能了解防雷電、防暴雨、防溺水等安全知識，提高學生自我保護的能力，2016年7月11日，河北桑干小學的全體師生開展《防雷電、防暴雨、防溺水》主題班會．該活動提示同學們下雨天要遠離金屬，防止雷電傷害，這是因為金屬（　�。�
A．具有延展性B．密度太大C．具有導電性D．硬度太大

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．用正確的化學符號填空：
兩個二氧化碳分子2CO2     氫氧化鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+3}{Fe}$（OH）3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列用途體現(xiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)的是（　�。�
A．
氧氣供給呼吸		B．
稀有氣體作霓虹燈
C．
氮氣作保護氣		D．
氮氣制氮肥

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列各物質(zhì)性質(zhì)中，屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A．酒精可以燃燒B．鐵在潮濕的空氣中能生銹
C．生石灰與水反應能變成熟石灰D．白糖可溶于水

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．除去鹽酸中混有的少量硫酸時，要選用的除雜質(zhì)試劑是BaCl2而不能選用Ba（NO3）2．
（1）解釋不選Ba（NO3）2除去雜質(zhì)硫酸的原因能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)硝酸；
（2）選用BaCl2溶液除雜質(zhì)時發(fā)生反應的化學方程式為BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl．

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