【題目】下列關(guān)于分子、原子的敘述，正確的是

A、分子是化學(xué)變化中的最小粒子

B、分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，有時原子也能

C、分子可分，原子不可分

D、分子可以由同種原子構(gòu)成，但不能由不同種原子構(gòu)成

【答案】B

【解析】

試題分析：A選項是錯誤的敘述，原子是化學(xué)變化中最小微粒；B選項分子能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，有時原子也能，因為有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，有些是原子構(gòu)成的，故是正確的敘述；C選項分子可分，原子不可分，是正確的敘述；D選項分子可以由同種原子構(gòu)成，但不能由不同種原子構(gòu)成，是正確的敘述；故答案選擇B

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A．高錳酸鉀加熱制氧氣后剩余固體 B．潔凈的空氣

C．冰水混和物 D．加碘食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)上把化合價升降的化學(xué)反應(yīng)叫做氧化還原反應(yīng)，化學(xué)價升高的物質(zhì)叫還原劑，還原劑被氧化，化合價降低的物質(zhì)叫氧化劑，氧化劑被還原．回答下列問題：
（1）初中的化學(xué)反應(yīng)一定屬于氧化還原反應(yīng)的是 A化合反應(yīng)B分解反應(yīng)C置換反應(yīng)D復(fù)分解反應(yīng)
（2）化學(xué)方應(yīng)C+2CuO 2Cu+CO2↑，該反應(yīng)的氧化劑是 ， 還原劑是 ， 這個化學(xué)反應(yīng)在初中反應(yīng)的基本類型是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣的過程如下，正確順序是

①給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查氣密性；④把高錳酸鉀裝入試管，在試管口堵一小團(tuán)棉花，用帶導(dǎo)管的膠塞塞緊，固定在鐵架臺上；⑤用排水法收集氧氣⑥從水中取出導(dǎo)管。

A．③④①⑤②⑥ B．③④①⑤⑥② C．④①③⑤②⑥ D．④①③⑤⑥②

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能源和環(huán)境已經(jīng)成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問題．
（1）目前人們利用最多的能源是煤、和天然氣等化石燃料，煤燃燒會產(chǎn)生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等氣體，這些氣體中，溶于水會導(dǎo)致酸雨的主要是 ， 其中一種氣體能在高溫時與赤鐵礦（Fe2O3）反應(yīng)的方程式為 ．
（2）氫氣作為一種清潔燃料沒有大規(guī)模使用的原因是 （填字母）．
A.氫氣的儲存和運(yùn)輸
B.獲得氫氣的成本
C.制備氫氣的原料
D.氫氣燃燒的熱值不高．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，根據(jù)圖回答問題
（1）圖中標(biāo)有①的儀器名稱是 ．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置是（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．
（3）已知二氧化氮是一種紅棕色氣體、密度比空氣大，易溶于水．用F裝置探究分子運(yùn)動的實驗時，為了盡快觀察到實驗現(xiàn)象，上瓶裝 ， 抽去兩瓶間的玻璃片，可以觀察到的現(xiàn)象是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一位學(xué)生要用托盤天平稱量2.5 g藥品，在稱量中發(fā)現(xiàn)指針偏右，此時應(yīng)該

A．移動游碼 B．向右盤中加砝碼 C．減少藥品 D．增加藥品

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】區(qū)分下列各組物質(zhì)的兩種方法都正確的是

需區(qū)分物質(zhì)

方法一

方法二

A

空氣和氧氣

用帶火星木條檢驗

聞氣味

B

硬水和軟水

觀察顏色

加明礬攪拌

C

銅絲和鐵絲

用磁鐵吸引

觀察顏色

D

二氧化碳和氮?dú)?/span>

澄清石灰水

燃著的木條

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學(xué)片斷，請你參與其中丙認(rèn)真填寫空格．
（1）【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．
【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理（用化學(xué)方程式表示）．
（2）【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想①：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．．
【實驗探究】
小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗，實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶變癟，B中；

小紅認(rèn)為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低，小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑，他認(rèn)為小華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是 ．
（3）小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請你幫她填寫實驗報告．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

向B實驗后的溶液加入

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

【反思拓展】可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生．

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