對于二氧化碳、氧化鎂、氧氣三種物質(zhì)，說法正確的是

[　　]

A．都含氧元素

B．都是氧化物

C．都含氧分子

D．都是化合物

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

12、碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱小蘇打，常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
實驗一：探究碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用pH試紙測得碳酸氫鈉溶液的pH為10，由此可知碳酸氫鈉溶液呈
堿
性．
實驗二：探究碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱容易分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見的固體物質(zhì)．
[進(jìn)行實驗]為驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的  碳酸氫鈉到銅片上加熱，如右圖所示．
（1）加熱一段時間后，觀察到燒杯內(nèi)壁有
有水珠
．
（2）充分加熱后，將燒杯迅速倒轉(zhuǎn)過來，倒入適量的澄清石灰水，振蕩，觀察到石灰水變渾濁．寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）興趣小組的同學(xué)認(rèn)為充分加熱后的固體產(chǎn)物可能是NaOH或Na2CO3．
①他們猜想的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素的種類不變
．
②請設(shè)計實驗檢驗反應(yīng)后的固體產(chǎn)物是NaOH還是Na2CO3，并填入下表（只要求填寫其中一行．若兩行都寫，按第一行計分）：
實驗操作 預(yù)期現(xiàn)象 結(jié)論
取樣，加入適量的稀鹽酸
有氣泡產(chǎn)生
 固體產(chǎn)物是Na2CO3，而不是NaOH
取樣，加入適量的稀鹽酸
沒有氣泡產(chǎn)生
 固體是產(chǎn)物NaOH，而不是Na2CO3
[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉、碳酸鈣、氫氧化鎂等常用于制作抗酸藥，用來治療胃酸過多．但對于
患有胃潰瘍（胃黏膜潰爛）的病人在胃酸過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉、碳酸鈣等碳酸鹽，
其原因是
它們之間會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，使胃內(nèi)壓強(qiáng)增大，可能會產(chǎn)生胃穿孔
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

觀察、比較、歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，對于以下三個文字表達(dá)式：
紅磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
鎂+氧氣
點燃
氧化鎂
一氧化碳+氧氣
點燃
二氧化碳
（1）通過比較發(fā)現(xiàn)他們有許多共同點，請寫出其中兩點．
①
都是化合反應(yīng)
都是化合反應(yīng)
；
②
生成物都是氧化物
生成物都是氧化物
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將鎂條點燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成氧化鎂和碳．對于該反應(yīng)，下列有關(guān)解釋或推論不合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究CO2的性質(zhì)，需要制取并收集干燥的CO2．以下是老師提供的一些實驗裝置
精英家教網(wǎng)
（1）實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為
 
．
（2）濃硫酸的作用是
 
，收集裝置為
 
（填字母）．
（3）化學(xué)課上，李智同學(xué)將燃燒的鎂條迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鎂在二氧化碳中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上沾附著白色物質(zhì)．
【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)可能是什么呢？
【進(jìn)行猜想】你認(rèn)為黑色顆粒是
 
；對于白色物質(zhì)，小明認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鎂；小娟認(rèn)為是碳酸鎂；小亮認(rèn)為是氧化鎂和碳酸鎂的混合物；小華認(rèn)為是氫氧化鎂．李想同學(xué)認(rèn)為小華的猜想是錯誤的，其理由是
 
．
【查閱資料】氧化鎂屬堿性氧化物，碳酸鎂屬鹽，且均不易溶于水中．
【實驗探究】李想同學(xué)對白色物質(zhì)進(jìn)行實驗探究
【實驗方案】取該樣品少量于試管里，加入稍過量的稀鹽酸振蕩，沒有產(chǎn)生氣泡，且樣品全部溶解．結(jié)論：白色物質(zhì)為
 
．
【反思評價】你認(rèn)為上述實驗方案得出的結(jié)論正確其理由是
 
．
【得出結(jié)論】鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
假設(shè)你也有興趣去試一試，請結(jié)合燃燒與滅火的有關(guān)知識寫一條啟發(fā)大家思考的問題：
 
．

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