【題目】大規(guī)模利用電解水制取氫氣，技術(shù)瓶頸是如何降低電能消耗，從而大幅降低制氫成本。如圖甲是電解水的簡(jiǎn)易裝置，圖乙為電解水生成的氣體體積與時(shí)間關(guān)系圖，請(qǐng)回答完成下列問(wèn)題：

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，通常會(huì)加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉的目的是________________。若甲管生成氣體A，則b應(yīng)接電源___極。

（2）若乙管生成氣體B用帶火星檢驗(yàn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象為_______，說(shuō)明氣體具有的性質(zhì)為____。

（3）當(dāng)4分鐘后，甲、乙試管排出水的體積比為___。該反應(yīng)的化學(xué)方程式表達(dá)式（為_________，該反應(yīng)的基本類型為____________。

（4）該實(shí)驗(yàn)得出的一個(gè)結(jié)論為__________________________。

【答案】增強(qiáng)水的導(dǎo)電性 正 帶火星的木條復(fù)燃 助燃性 2:1 2H2O2H2↑+O2↑ 分解反應(yīng) 水是由氫、氧元素組成的；化學(xué)反應(yīng)中，分子可分而原子不可分（或化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物分子破裂成原子，而原子重新組合新的分子）等

【解析】

電解水負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，氫氣和氧氣的體積比是2:1。

（1）在該實(shí)驗(yàn)中，通常會(huì)加入少量的硫酸鈉或氫氧化鈉，硫酸鈉電離出鈉離子和硫酸根離子，氫氧化鈉電離出鈉離子和氫氧根離子，故目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性。若甲管生成氣體A，生成的氣體較多，為氫氣，連接負(fù)極，則b應(yīng)接電源正極。

（2）若乙管生成氣體B是氧氣，具有助燃性，用帶火星檢驗(yàn)，產(chǎn)生的現(xiàn)象為帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明氣體具有的性質(zhì)為助燃性。

（3）電解水負(fù)極生成氫氣，正極生成氧氣，氫氣和氧氣的體積比是2:1，當(dāng)4分鐘后，甲試管生成氫氣，乙試管生成氧氣，故甲、乙試管排出水的體積比為2:1。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2H2↑+O2↑，反應(yīng)符合一變多的特點(diǎn)，故該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)。

（4）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論為水是由氫、氧元素組成的；化學(xué)反應(yīng)中，分子可分而原子不可分（或化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是反應(yīng)物分子破裂成原子，而原子重新組合新的分子）等。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知A—— H均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。其中A、C常溫下是氣體，且組成元素相同，B是赤鐵礦的主要成分，E能用于改良酸性土壤，H是紫紅色單質(zhì)，F含有兩種元素。他們的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件均已略去)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）寫(xiě)出E物質(zhì)的俗稱______________。

（2）反應(yīng)③所屬的基本類型是______________。

（3）寫(xiě)出反應(yīng)①的化學(xué)方程式_________________。

（4）F與某物質(zhì)反應(yīng)可生成白色沉淀，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在440℃和高壓下，利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉，且金剛石的顆粒有望達(dá)到寶石級(jí)大小，將給天然金剛石開(kāi)采業(yè)帶來(lái)極大的挑戰(zhàn)。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.金剛石是一種新型化合物B.碳屬于金屬元素

C.該反應(yīng)是置換反應(yīng)D.該反應(yīng)中生成了新的原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】微觀示意圖可以形象地表示微粒發(fā)生的變化。如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖。

（1）寫(xiě)出圖示反應(yīng)的化學(xué)方程式_______，該反應(yīng)屬于________反應(yīng)（寫(xiě)基本反應(yīng)類型）；

（2）綜合如圖從微觀角度在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，___________可分，_________不能分；

（3）生成物屬于混合物的原因是都由不同的___________（選填“分子”或“原子”）構(gòu)成；

（4）從宏觀角度分析，化學(xué)變化前后元素的種類__________（選填“不變”“增加”或“減少”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)量守恒定律是化學(xué)反應(yīng)中的重要規(guī)律，我能運(yùn)用此規(guī)律解答下列問(wèn)題：

（1）某純凈物X在空氣中完全燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：X＋3O2=2CO2＋2H2O（反應(yīng)條件已略去），則X的化學(xué)式為_____。

（2）在催化劑并加熱的條件下，A與B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示：

①下列說(shuō)法正確的是_____（填序號(hào)）。

a．該反應(yīng)類型為置換反應(yīng)

b．4種物質(zhì)中只有D屬于氧化物

c．反應(yīng)前后，氮元素化合價(jià)升高

d．化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，而原子不能

②該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將液體X加入到集氣瓶中與固體Y作用，觀察到氣球逐漸變大，如表中液體X和固體Y的組合，符合題意的是（　　）

①

②

③

④

⑤

X

稀鹽酸

水

水

雙氧水

水

Y

鐵粉

氫氧化鈉

氯化鈉

二氧化錳

硝酸銨

A. ①②⑤ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示。下列說(shuō)法中正確的是

A．t1℃時(shí)，甲飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于乙飽和溶液

B．t2℃時(shí)，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)都為30%

C．t2℃時(shí)，甲、乙的飽和溶液分別降溫至t1℃，甲溶液飽和，乙溶液不飽和

D．t2℃時(shí)，質(zhì)量相同的甲、乙飽和溶液分別升溫至t3℃，為達(dá)飽和狀態(tài)，需加入甲的質(zhì)量大于乙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)“信使”號(hào)水星探測(cè)器發(fā)現(xiàn)水星北極地區(qū)貯存著數(shù)十億噸水冰和深色的有機(jī)物，為人類探索水星提供了寶貴的科學(xué)資料。則回答問(wèn)題：

(1)“信使”號(hào)探測(cè)器利用中子光譜儀探測(cè)來(lái)自水星表面的中子流，宇宙射線轟擊行星后通常會(huì)產(chǎn)生中子，而氫是最好的中子吸收器，通過(guò)尋找水星表面中子流的減少來(lái)搜索氫存在的跡象，研究人員發(fā)現(xiàn)水星北極數(shù)十億噸水冰中存在大量氫_____(選擇“原子”、“分子”或“元素”)。

(2)甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物，則外星球上的甲烷分子與地球上甲烷分子的化學(xué)性質(zhì)____(填“相同”或“不相同”)，并寫(xiě)出甲烷在氧氣充分燃燒的化學(xué)方程式為______。

(3)科學(xué)家利用水星探測(cè)器在水星上尋找到數(shù)十億噸水和有機(jī)物，請(qǐng)分別從水和有機(jī)物角度，說(shuō)明其中的重要意義在于(至少兩點(diǎn))_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在復(fù)習(xí) Ca(OH)2 化學(xué)性質(zhì)時(shí)，老師歸納出了 Ca(OH)2 與其它物質(zhì)間相互反應(yīng)的關(guān)系如圖，X 是與其它三種不同類別的化合物，圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.化合物 X 的類別是非金屬氧化物

B.若 X 是 CO2，則反應(yīng)①的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是生成白色沉淀

C.反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型屬于中和反應(yīng)

D.工業(yè)上常用反應(yīng)②制取燒堿

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