分析 (1)根據(jù)金屬材料的性質(zhì)和用途進行分析;
(2)根據(jù)驗證三種金屬的活動性順序,常利用金屬和鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律來設(shè)計實驗:“中間不變,兩頭變”、“兩頭不變,中間變”進行分析;
(3)根據(jù)金的性質(zhì)進行分析;
(4)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳進行分析;
(5)根據(jù)氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,以及保護金屬資源的途徑進行分析.
解答 解:(1)銅絲可以用作導(dǎo)線,主要是因為銅具有導(dǎo)電性;
(2)驗證三種金屬的活動性順序,常利用金屬和鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律來設(shè)計實驗:“中間不變,兩頭變”、“兩頭不變,中間變”,鐵、銅都不會與硫酸鋁反應(yīng),不能驗證,鋁會與硫酸亞鐵反應(yīng),銅不會與硫酸亞鐵反應(yīng),可以驗證三種金屬的活動性順序,鐵、鋁都會與硫酸銅反應(yīng),不能驗證,故選:B;
(3)“真金不怕火煉”的含義是:金即使在高溫下,也不和氧氣反應(yīng);
(4)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(5)氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,化學(xué)方程式為:Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O,金屬資源不可再生,所以保護金屬資源刻不容緩,除了防止金屬銹蝕以外,還可采用回收利用方法.
故答案為:(1)導(dǎo)電性;
(2)B;
(3)金即使在高溫下,也不和氧氣反應(yīng);
(4)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(5)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O,回收利用.
點評 本題考查了金屬的活動性順序表以及金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件,是初中化學(xué)的重點內(nèi)容,要求學(xué)生一定要牢牢的掌握,并會加以運用.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 0.2% | B. | 10.3% | C. | 10.5% | D. | 10.6% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 洗滌劑清除油污--洗滌劑能溶解油污 | |
B. | 汽油能清除油污--汽油具有乳化作用 | |
C. | 清洗沼氣池時嚴(yán)禁煙火--沼氣池內(nèi)有可燃性氣體,遇明火可能發(fā)生爆炸 | |
D. | 金剛石用來切割玻璃--金剛石熔點高 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧原子的核外電子數(shù)為8 | |
B. | 鐵元素和氧元素都屬于非金屬元素 | |
C. | 鐵的相對原子質(zhì)量是55.85g | |
D. | 鐵元素與氧元素只能組成一種化合物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳酸鈉 NaCO3 | B. | 氯化亞鐵 FeCl3 | C. | 氧化鎂 MgO2 | D. | 氫氧化鈣 Ca(OH)2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取一定量的待測液于試管中,加入過量的氯化鈣溶液. ②充分反應(yīng)后靜置,取上層淸液加入無色酚酞溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 無色酚酞溶液變紅 | 猜想二成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
固體M | 溶液N | 制取的氣體 | 收集裝置 |
大理石 | 稀鹽酸 | CO2 | C |
二氧化錳 | 過氧化氫 | O2 | B或C |
鋅粒 | 稀硫酸 | H2 | B或D |
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