17.金屬材料在我們生活中起著非常重要的作用,請回答下列有關(guān)金屬的問題:
(1)銅絲可以用作導(dǎo)線,主要是因為銅具有導(dǎo)電性.
(2)銅、鐵、鋁出現(xiàn)的先手順序,與金屬的活動性有密切關(guān)系,只用一種溶液和金屬反應(yīng)驗證這三種金屬的活動性順序,該溶液為B(填字母序號).
A.硫酸鋁溶液  B.硫酸亞鐵溶液   C.硫酸銅溶液
(3)“真金不怕火煉”的含義是金即使在高溫下,也不和氧氣反應(yīng).
(4)鐵路建設(shè)需要大量的鋼鐵,在煉鐵高爐中將赤鐵礦還原為鐵的主要化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(5)鋼鐵易于空氣中發(fā)生銹蝕,焊接鋼軌時要先除去其表面的鐵銹,用稀硫酸除銹的化學(xué)方程式為Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O,金屬資源不可再生,所以保護金屬資源刻不容緩,除了防止金屬銹蝕以外,還可采用回收利用方法(說出一種即可)

分析 (1)根據(jù)金屬材料的性質(zhì)和用途進行分析;
(2)根據(jù)驗證三種金屬的活動性順序,常利用金屬和鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律來設(shè)計實驗:“中間不變,兩頭變”、“兩頭不變,中間變”進行分析;
(3)根據(jù)金的性質(zhì)進行分析;
(4)根據(jù)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳進行分析;
(5)根據(jù)氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,以及保護金屬資源的途徑進行分析.

解答 解:(1)銅絲可以用作導(dǎo)線,主要是因為銅具有導(dǎo)電性;
(2)驗證三種金屬的活動性順序,常利用金屬和鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律來設(shè)計實驗:“中間不變,兩頭變”、“兩頭不變,中間變”,鐵、銅都不會與硫酸鋁反應(yīng),不能驗證,鋁會與硫酸亞鐵反應(yīng),銅不會與硫酸亞鐵反應(yīng),可以驗證三種金屬的活動性順序,鐵、鋁都會與硫酸銅反應(yīng),不能驗證,故選:B;
(3)“真金不怕火煉”的含義是:金即使在高溫下,也不和氧氣反應(yīng);
(4)一氧化碳和氧化鐵在高溫的條件下生成鐵和二氧化碳,化學(xué)方程式為:3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(5)氧化鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水,化學(xué)方程式為:Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O,金屬資源不可再生,所以保護金屬資源刻不容緩,除了防止金屬銹蝕以外,還可采用回收利用方法.
故答案為:(1)導(dǎo)電性;
(2)B;
(3)金即使在高溫下,也不和氧氣反應(yīng);
(4)3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(5)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O,回收利用.

點評 本題考查了金屬的活動性順序表以及金屬與酸、金屬與鹽溶液反應(yīng)的條件,是初中化學(xué)的重點內(nèi)容,要求學(xué)生一定要牢牢的掌握,并會加以運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.氧化銅與氫氧化銅的混合物25.8g,加入稀鹽酸恰好完全反應(yīng)得到325.8g溶液,將濾液結(jié)晶得到40.5g的固體.稀鹽酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為( 。
A.0.2%B.10.3%C.10.5%D.10.6%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列事實和解釋相符合的是( 。
A.洗滌劑清除油污--洗滌劑能溶解油污
B.汽油能清除油污--汽油具有乳化作用
C.清洗沼氣池時嚴(yán)禁煙火--沼氣池內(nèi)有可燃性氣體,遇明火可能發(fā)生爆炸
D.金剛石用來切割玻璃--金剛石熔點高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖是元素周期表中鐵、氧兩種元素的相關(guān)信息,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A.氧原子的核外電子數(shù)為8
B.鐵元素和氧元素都屬于非金屬元素
C.鐵的相對原子質(zhì)量是55.85g
D.鐵元素與氧元素只能組成一種化合物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)的化學(xué)式書寫正確的是( 。
A.碳酸鈉 NaCO3B.氯化亞鐵  FeCl3C.氧化鎂 MgO2D.氫氧化鈣 Ca(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.(1)化學(xué)小組選用下圖裝置制取并收集氧氣.

①儀器的名稱:a是試管,b是酒精燈.
②實驗室制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(寫一個),實驗時對應(yīng)的氣體發(fā)生和收集裝置分別是B(填標(biāo)號,下同)和D
(2)碘化鉀(KI)是白色固體,保存不當(dāng)會被氧化為單質(zhì)碘(I2)而泛黃變質(zhì).化學(xué)小組查得以下資料:
Ⅰ.對于碘化鉀變質(zhì)的原理,有兩種不同的反應(yīng):
甲:4KI+2CO2═2K2CO3+2I2
乙:4KI+O2+2H2O═4KOH+2I2
Ⅱ.KOH與NaOH的化學(xué)性質(zhì)相似.
為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性,開展以下實驗.
【實驗過程】
[實驗1]取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一端時間,觀察到固體泛黃,往泛黃的固體中加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁.
①石灰水變渾濁的原因是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(用化學(xué)方程式表示)
②化學(xué)小組認(rèn)為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出“反應(yīng)甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結(jié)論.理由是無法判斷碳酸鉀是按照反應(yīng)甲的原理產(chǎn)生,還是按照乙原理生成的氫氧化鉀吸收空氣中的二氧化碳而產(chǎn)生的.
[實驗2]
按如圖所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象.

③據(jù)此現(xiàn)象,可得出的結(jié)論是反應(yīng)乙不是造成碘化鉀泛黃的原因.
[實驗3]
按如圖所示裝置進行實驗,數(shù)日后,觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象.

查閱文獻獲知,常溫下某些氣體和固體反應(yīng)須在潮濕環(huán)境中進行.
化學(xué)小組據(jù)此改進實驗,很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象.
④簡述化學(xué)小組改進實驗的具體措施向瓶內(nèi)加入少量水.
【實驗結(jié)論】
⑤根據(jù)上述實驗,化學(xué)小組得出結(jié)論:碘化鉀固體泛黃變質(zhì)是碘化鉀與氧氣、水和二氧化碳共同作用的結(jié)果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某實驗小組在探究堿的化學(xué)性質(zhì)實驗時,用到了氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液.
(1)甲同學(xué)不小心將這兩種溶液混合在一起,結(jié)果產(chǎn)生白色沉淀的現(xiàn)象,說明氫氧化鈉溶液變質(zhì)了.寫出變質(zhì)時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O.
(2)同學(xué)們對變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分產(chǎn)生了興趣,進行如下探究:
【提出問題】氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的成分是什么?
【做出猜想】猜想一:Na2CO3
猜想二:Na2CO3和NaOH(寫化學(xué)式)
【進行討論】甲同學(xué)取少量待測液加入足量的稀鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.認(rèn)為猜想一成立.乙同學(xué)不同意甲同學(xué)的觀點,理由是猜想二中也含有碳酸鈉,加入足量的鹽酸也能產(chǎn)生氣泡.
【設(shè)計實驗】請你驗證猜想二成立,并完成實驗報.
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取一定量的待測液于試管中,加入過量的氯化鈣溶液.
②充分反應(yīng)后靜置,取上層淸液加入無色酚酞溶液
產(chǎn)生白色沉淀
無色酚酞溶液變紅
猜想二成立
【反思評價】在實驗室中,氫氧化鈉應(yīng)密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)的轉(zhuǎn)化屬于物理變化的是(  )
A.純堿→燒堿B.生石灰→熟石灰C.石墨→金剛石D.二氧化碳→干冰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.實驗室部分裝置如A一E圖所示.

請回答下列問題:
(1)用所給裝置制取并收集不同氣體,填寫如表空白.
 固體M 溶液N 制取的氣體 收集裝置
 大理石稀鹽酸 CO2C
二氧化錳 過氧化氫 O2B或C
 鋅粒 稀硫酸H2 B或D
(2)收集干燥的CO2還需要用裝置E,E中盛裝的試劑為濃硫酸.
(3)用如圖裝置A制取O2時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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同步練習(xí)冊答案