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如圖是實驗室對氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是（　　）
分析：A、根據(jù)反應物的狀態(tài)及反應條件來判斷發(fā)生裝置；
B、根據(jù)氧氣的性質來判斷收集裝置；
C、根據(jù)驗滿的方法來來判斷驗滿的操作；
D、根據(jù)鐵絲燃燒的注意事項分析；
解答：解：A、實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣，為防止高錳酸鉀進入導氣管，應在試管口放一團棉花．故A正確；
B、在收集氣體時為了盡可能的排出空氣，應該將導管伸入到接近集氣瓶底部．故B錯誤；
C、在驗滿時應該將帶火星的木條放在集氣瓶口．故C錯誤；
D、細鐵絲燃燒時會產生高溫的熔融物，為了防止高溫的熔融物炸裂集氣瓶底部，應該在集氣瓶底部預先放些水或細沙．故D錯誤；
故選A．
點評：該題考查了實驗室制取氧氣的原理、方法、裝置的選擇及驗滿，屬于基礎性的綜合題，有利于學生掌握實驗基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：精英家教網
（1）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
 
等．
（2）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
 
（填序號）．①產物無污染；  ②不需加熱；   ③需加熱；  ④生成物只有氧氣．
（3）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
 
．
（4）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇
 
裝置和
 
裝置（填字母）；除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
 
（填化學式），其作用是
 
．
（5）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：
 
；用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應的化學方程式為
 
．
（6）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是
 
（填序號）．①依據(jù)教科書的觀點； ②依據(jù)老師的觀點；③依據(jù)實驗事實．
（7）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
 
．
②制取并收集NH3，應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置：
（1）寫出標號的儀器名稱：①
試管
試管
，②
鐵架臺
鐵架臺
，④
集氣瓶
集氣瓶
，⑤
水槽
水槽
．
（2）指出圖中的主要錯誤，并改正：
a、
試管口沒有略向下傾斜
試管口沒有略向下傾斜
，改正
應略向下傾斜
應略向下傾斜
；
b、
導管伸入試管太長
導管伸入試管太長
，改正
只需比橡皮塞稍長即可
只需比橡皮塞稍長即可
；
c、
試管口沒有放棉花
試管口沒有放棉花
，改正
應在試管口放一團棉花
應在試管口放一團棉花
．
（3）實驗室用高錳酸鉀加熱制氧氣的操作順序是（填序號）：
⑤②①③④⑦⑥
⑤②①③④⑦⑥

①將裝置固定在鐵架臺上
②往試管中裝入高錳酸鉀
③點燃酒精燈，先對試管來回加熱，后集中對藥品加熱
④用排水法收集氧氣
⑤檢查裝置氣密性
⑥將酒精燈熄滅
⑦將導氣管由水槽中撤出．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2007?常德）如圖是實驗室常用的實驗儀器與裝置．依據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱 ①
鐵架臺
鐵架臺
； ②
量筒
量筒
．
（2）制取氧氣有多種方法，如分解過氧化氫溶液、加熱高錳酸鉀、
加熱氯酸鉀（或電解水）
加熱氯酸鉀（或電解水）
等．
（3）采用分解過氧化氫溶液制氧氣有許多優(yōu)點，如：
①②
①②
（填序號）．
①產物無污染   ②不需加熱   ③需加熱   ④生成物只有氧氣
（4）為確定某集氣瓶最多可收集氧氣的體積，請設計一個簡便的測量方法（儀器用品等任選）：
先向集氣瓶中盛滿水，再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可（其它合理答案也可）
先向集氣瓶中盛滿水，再用量筒量出集氣瓶中水的體積即可（其它合理答案也可）

（5）甲同學用分解過氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應分別選擇
C、D（或C、E）
C、D（或C、E）
裝置（填字母）；
除過氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品是
MnO2
MnO2
（填化學式），其作用是
加快化學反應速率（或催化作用）
加快化學反應速率（或催化作用）
；加入藥品前應注意檢查裝置的
氣密
氣密
性．
（6）乙同學選擇裝置A以高錳酸鉀為原料制取氧氣，他在該裝置試管內的導管口處添加了一團棉花，其目的是：
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管
．
（7）丙同學對乙同學的制氧裝置產生了質疑．他認為加熱高錳酸鉀時，在試管較小的空間內氧氣濃度高、溫度也較高，而棉花是易燃物質，實驗時可能會發(fā)生危險，他建議采用不易燃燒的絲狀物質代替棉花更安全．丙同學的觀點是否正確，你認為最科學的判斷依據(jù)是
③
③
（填序號）．
①依據(jù)教科書的觀點        ②依據(jù)老師的觀點        ③依據(jù)實驗事實．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置．

（1）儀器①的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）對實驗室制取二氧化碳藥品選擇的探究實驗，記錄如下：
組別 藥品 實驗現(xiàn)象
Ⅰ 碳酸鈉粉末和稀鹽酸 產生氣泡速率很快
Ⅱ 塊狀石灰石和稀硫酸 產生氣泡速率緩慢并逐漸停止
Ⅲ 塊狀石灰石和稀鹽酸 產生氣泡速率適中
從制取和收集的角度分析，一般選擇第
Ⅲ
Ⅲ
（填序號）組藥品，所發(fā)生反應
的化學方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．
（3）A、B、C、D、E裝置可用于實驗室制取和收集某些氣體：
①根據(jù)你選擇的藥品，可選用圖中
B
B
和
C
C
（填字母序號）組裝一套制取二氧化碳的裝置，檢驗二氧化碳集滿的方法是
用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果馬上熄滅，則證明已滿
用燃著的木條伸到集氣瓶口，如果馬上熄滅，則證明已滿
．
②若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，其化學方程式為：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，你選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母序號）．已知實驗室制H2時可選擇D和E的收集裝置，說明其具有的性質是：
難溶于水
難溶于水
、
密度小于空氣
密度小于空氣
．
（4）若將CO2的發(fā)生裝置與F裝置連接可組裝實驗室制取二氧化碳并驗證其性質的實驗裝置圖．
①裝有澄清石灰水的試劑瓶內發(fā)生的化學方程式為：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
，裝有紫色石蕊試液的試劑瓶內觀察到的現(xiàn)象是
紫色變?yōu)榧t色
紫色變?yōu)榧t色
．
②燒杯中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒．由此可知，在進入菜窖前（菜窖中一般會含有較多的二氧化碳），應對其中的二氧化碳的含量進行檢驗．你的做法是：
做燈火試驗，燈火熄滅或燃燒不旺，就不能冒然進入
做燈火試驗，燈火熄滅或燃燒不旺，就不能冒然進入
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室常用的一些裝置．

（1）儀器①的名稱
試管
試管
；
（2）實驗室制取并收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是
BD
BD
（填序號），檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是
將燃著的木條放置集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿
將燃著的木條放置集氣瓶口，若木條熄滅，說明收集滿

（3）用裝置A與C連接制取氧氣，當觀察到裝置C中
氣泡連續(xù)均勻冒出
氣泡連續(xù)均勻冒出
時才開始收集，裝置A中反應的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
；
（4）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是
防止二氧化碳溶于水
防止二氧化碳溶于水
，植物油上方原有的空氣對實驗的結果
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）明顯影響．
（5）你認為實驗室制取氣體時要注意的是：
①選擇適當?shù)姆磻�，包括反應狀態(tài)和
反應條件
反應條件

②選擇合適的
收集方法
收集方法
，并驗證所制的氣體；
（6）實驗室中常用鋅和稀鹽酸或稀硫酸反應制取氫氣．C和E都可以作為氫氣的收集裝置，由此推知氫氣的物理性質
不易溶于水（或密度比空氣�。�
不易溶于水（或密度比空氣�。�
（寫一點即可）

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