【題目】常溫下,鋁是一種較活潑的金屬,能與鹽酸等酸反應生成氫氣,在一次實驗中,小紅誤將氫氧化鈉溶液當成酸滴加到金屬鋁中,結果發(fā)現(xiàn)也有氣泡產(chǎn)生,為了解該氣體的成分,實驗小組進行了以下探究

【提出猜想】小紅猜想是氧氣;小敏猜想是氫氣;小雨猜想是二氧化碳;

小軍同學認為小雨的猜想是錯誤的,理由是 ;

【進行實驗】小紅、小敏分別用圖I所示的裝置進行如下實驗:

(1)小紅:反應一段時間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到 ,則她的猜想錯誤.

(2)小敏:①用圖II所示裝置干燥從圖I裝置的a導管出來的氣體,將管口a與 (填“b”或“c“)端管口連接.

②反應一段時間,在導管口點燃干燥的氣體,通過對現(xiàn)象的分析,得出他的猜想正確.

【得出結論】鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應的化學方程式為

【交流討論】小軍同學認為,小敏的實驗方案有欠缺,步驟②中存在安全隱患,理由是

【反思提升】許多重大科學發(fā)現(xiàn),源自對實驗中異,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究.下列科學.成果是通過對異,F(xiàn)象研究得出的是 (填序號).

A.波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑

B.侯德榜潛心研究制堿技術發(fā)明了聯(lián)合制堿法

C.拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣.

【答案】【提出猜想】不符合質(zhì)量守恒定律(或反應物中不含碳元素);

【進行實驗】(1)木條不復燃;(2)c;

【得出結論】2Al+2NaOH+2H2O2NaAlO2+3H2↑;

【交流討論】若氫氣不純,點燃可能發(fā)生爆炸(或若產(chǎn)生的氣體是氫氣和氧氣的混合氣體,點燃可能發(fā)生爆炸);

【反思提升】AC.

【解析】【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后元素的種類不變,反應前無碳元素,反應后也無碳元素,故小雨猜想是錯誤的;

【進行實驗】①氧氣能夠支持燃燒,反應一段時間后,將帶火星的木條放在a處,觀察到帶火星的木條不復燃,則她的猜想是錯誤的.

②濃硫酸干燥氣體是從長管進,用圖Ⅱ所示裝置干燥從a導管出來的氣體,將管口a與c端管口連接;

【得出結論】鋁、氫氧化鈉和水反應生成氫氣和偏鋁酸鈉(NaAlO2),反應的化學方程式為:2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑;

【交流討論】氫氣具有可燃性,點燃時易發(fā)生爆炸;

【反思提升】許多重大科學發(fā)現(xiàn),源自對實驗中異,F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑,深入研究.根據(jù)研究成果可知:波義耳不慎將濃鹽酸濺到花瓣上從而發(fā)現(xiàn)了酸堿指示劑

、拉瓦錫深入研究前人忽視的異,F(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了氧氣都是對異,F(xiàn)象研究得出的結果;

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】4分請將下列實驗中可能造成的不良后果的序號填入恰當?shù)目崭裰小?/span>

A試管破損 B標簽被腐蝕 C失火 D試劑被污染

1剛被加熱的試管立即用冷水清洗 ;

2傾倒液體,標簽沒朝著手心 ;

3未清洗的滴管吸取別的試劑

4用燃著的酒精燈點燃另一只酒精燈 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題

(1)寫出裝置圖中的儀器名稱① ,② ;

(2)實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 ,請寫出該反應的化學方程式

(3)某興趣小組的同學利用上述裝置制取O2時,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,其原因是

(4)NO2是一種紅棕色的有毒氣體,密度比空氣大,溶于水,能和NaOH發(fā)生反應生成鹽和水,實驗室用銅和濃硝酸反應制取,制取NO2的發(fā)生裝置是 ,用F裝置收集NO2,氣體從 (填a或b)端進入,為防止污染環(huán)境,裝置F要與裝置 連接.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量,對該實驗認識錯誤的是(

A.氣球的作用主要是調(diào)節(jié)氣壓,使氧氣完全反應

B.實驗結束后冷卻到室溫才能讀數(shù)

C.反應結束后消耗氧氣的總體積應該是反應前容器內(nèi)氣體總體積的

D.銅粉用量的多少,不會影響實驗結果

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用化學用語表示:

(1)2個銅原子: ;

(2)硫元素:

(3)2個氮分子: ;

(4)鎂離子: ;

(5)碳酸根離子:

(6)地殼中含量最多的金屬元素與氧元素所形成化合物的化學式為: 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】物質(zhì)發(fā)生化學變化的本質(zhì)特征是

A、狀態(tài)和顏色發(fā)生變化 B、有光和熱產(chǎn)生

C、有氣體或沉淀 產(chǎn)生 D、有新物質(zhì)生成

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學符號中數(shù)字“2”表示的意義不符合的是(

A.2NH4+:二個銨根離子

B.H2O:一個水分子中含有一個氫分子

C.Mg2+:一個鎂離子帶二個單位的正電荷

D.O氧化銅中銅元素的化合價為正二價

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用量筒量取溶液,視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為15mL;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為9mL。則該學生實際倒出的溶液體積

A.小于6mL B.大于6mL C.等于6mL D.無法確定范圍

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小強和小明兩位同學在實驗室用如圖裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a是

(2)小強想用高錳酸鉀制取一瓶氧氣的發(fā)生裝置是 (填裝置序號),而小明認為該裝置有一個小問題,請你幫助他: ;實驗室用該方法制取氧氣的化學方程式是:

(3)在裝入藥品前,應先進行的一項操作是: ;

(4)小明要制取少量CO2,其反應原理是 (用化學方程式表示),他制取該氣體的收集裝置是(填裝置序號)

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