2．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是（　�。�
A．氧氣具有可燃性
B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水
C．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)
D．細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，生成氧化鐵

分析 A、氧氣能支持燃燒，具有助燃性．
B、氧氣不易溶于水，但魚蝦照樣能在水中生活．
C、氧化反應(yīng)就是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)．
D、鐵絲燃燒產(chǎn)生了黑色固體為四氧化三鐵．

解答 解：A、氧氣具有助燃性沒有可燃性，故此選項(xiàng)錯誤．
B、魚、蝦等能在水中生存，只能說明水中有氧氣．但氧氣不易溶于水，故選項(xiàng)錯誤；
C、有氧氣參加的反應(yīng)都是氧化反應(yīng)，故此選項(xiàng)正確．
D、鐵絲在氧氣中卻能燃燒，火星四射，生成的黑色固體為四氧化三鐵，故此選項(xiàng)錯誤．
故選C．

點(diǎn)評 此題是對氧氣性質(zhì)的考查，知道氧氣的氧化性能助燃且不易溶于水的性質(zhì)即可解決問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．用化學(xué)的眼睛看世界，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)．
（1）墻內(nèi)開花墻外香，從微觀角度分析其原因是分子在不斷運(yùn)動．
（2）CO2與CO的組成元素相同，但化學(xué)性質(zhì)不同，是因?yàn)榉肿訕?gòu)成不同．
（3）化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等，是因?yàn)榉磻?yīng)前后反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．日常生活離不開化學(xué)．
（1）醫(yī)療上常用3%的過氧化氫溶液進(jìn)行傷口消毒，消毒時(shí)�？吹接袣馀莓a(chǎn)生，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是2H2O2=2H2O+O2↑（用化學(xué)方程式表示）．
（2）某免洗抑菌洗手液能快速殺滅99.99%的細(xì)菌，其有效成分是對氯間二甲苯酚（化學(xué)式是C8H9ClO），該物質(zhì)中含有4種元素，其中氫元素與氧元素的質(zhì)量比是9：16．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．“達(dá)菲”是治療甲型H1N1流感的一種特效藥．該藥物的主要成分是一種化學(xué)式為C16H31N2PO8的物質(zhì)．關(guān)于該物質(zhì)的說法不正確的是（　　）
A．組成該物質(zhì)的元素有C、H、N、P、OB．一個分子中含有58個原子
C．相對分子質(zhì)量為410D．碳元素和氧元素的質(zhì)量之比是2：1

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．“我愛生活，我愛化學(xué)”，有一家庭實(shí)驗(yàn)的題目是“以雞蛋殼和稀鹽酸為原料制取CO2”．現(xiàn)有完成該實(shí)驗(yàn)的部分操作過程如圖所示：

請回答下列問題：
（1）儀器a、b的名稱分別是試管、集氣瓶．
（2）上述操作過程中有明顯錯誤的是B（填字母序號）．
（3）操作A中，松開手，片刻后，看到燒杯內(nèi)的導(dǎo)管中形成一段穩(wěn)定的水柱，證明裝置不漏氣．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O；檢驗(yàn)二氧化碳收集滿的方法是將燃著的火柴放在瓶口，如火柴熄滅，則說明二氧化碳已經(jīng)收集滿．
（5）若將雞蛋殼換為鋅粒，利用上述實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器和藥品可以制取另一種常見氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說法中不正確的是（　�。�
A．金剛石和石墨的結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式相同
B．工業(yè)中利用活性炭脫色以制白糖
C．室內(nèi)放盆水不能防止一氧化碳中毒
D．CO2可用于滅火，CO可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究“水的凈化”過程，從湘江中取了水樣，觀察到：水樣渾濁，呈黃色，有異味．他們對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行過濾（填操作名稱）除去固體雜質(zhì)，再向水樣中加入活性炭，除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來水，發(fā)生的反應(yīng)如下：Cl2+H2O═HCl+HClO （次氯酸），次氯酸中氯元素的化合價(jià)為+1．
（3）為了判斷得到的自來水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)．生活中可用煮沸的方法來降低水的硬度．
（4）為了防止湘江水污染，下列做法不正確的是D（填字母）．
A．工業(yè)廢水處理后再排放           B．農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥化肥
C．不向江中隨意傾倒垃圾           D．使用含磷洗衣粉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．根據(jù)如圖所示裝置圖回答問題．

（提示：①濃硫酸能吸水；②NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑）
（1）圖中標(biāo)示①儀器的名稱是長頸漏斗；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，發(fā)生裝置為B（填裝置編號），選擇該裝置的依據(jù)是反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)條件為常溫；反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）上述方法制取的二氧化碳中常含有氯化氫氣體和水蒸氣．為獲得純凈、干燥的二氧化碳?xì)怏w，導(dǎo)管口連接的正確順序是：氣體→（c）→（d）→（a）→（b）→D（填字母），可用D裝置收集二氧化碳的理由是二氧化碳密度比空氣大．
（4）工業(yè)上煅燒石灰石制取生石灰和二氧化碳，如要制取2.2t二氧化碳，理論上需要含碳酸鈣80%的石灰石的質(zhì)量是多少？6.25t（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請你參與探究并回答有關(guān)問題：

（1）如圖A、圖B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤上．
①A瓶試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4；
把A瓶重新放回到天平上，天平能（選填“能”或“不能”）保持平衡．
②把B瓶重新放回到天平上，天平不能（選填“能”或“不能”）保持平衡，理由是B瓶中所發(fā)生的反應(yīng)中有氣體生成，且容器是敞口的，生成的氣體逸散到空氣中．
③從原子的角度分析化學(xué)反應(yīng)遵守“質(zhì)量守恒定律”的原因是在化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)量沒有增減，且原子的質(zhì)量也沒有發(fā)生改變．
（2）如圖C所示，用細(xì)線系住銅棒使之平衡，然后在銅棒一端用酒精燈加熱．
①寫出銅棒反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．
②加熱一段時(shí)間后，銅棒不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．
③本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與質(zhì)量守恒定律沒有（選填“有”或“沒有”）矛盾．

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