（2012?麗水）某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖如下，從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（　�。�
分析：根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成及反應(yīng)的微觀模擬示意圖分析：通過(guò)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析物質(zhì)的種類，反應(yīng)的類型，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)．
解答：解：A、由反應(yīng)前物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)物是由不同種分子構(gòu)成的物質(zhì)，屬于混合物，故A正確；
B、由反應(yīng)前物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，反應(yīng)物是由兩種單質(zhì)組成的混合物，故B錯(cuò)誤；
C、由圖中可知，該反應(yīng)的本質(zhì)是原子的重新組合，組成其他新的分子，故C正確；
D、由反應(yīng)的微觀模擬示意圖可知．該反應(yīng)有兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息，充分理解“一種小球代表一種原子”，只有這樣才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?麗水）某氣體可能由C0、C02、H2、HCl中的一種或幾種組成．為研究其組成，某興趣小組的同學(xué)按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（有些固定裝置已經(jīng)省去）．

請(qǐng)回答：
（1）若該氣體中含有H2，則能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
C處黑色粉末變紅，D處白色粉末變藍(lán)
C處黑色粉末變紅，D處白色粉末變藍(lán)
；
（2）按上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到A處沒(méi)有明顯現(xiàn)象，據(jù)此現(xiàn)象，你能確定氣體中C02的存在嗎？若能，請(qǐng)說(shuō)明理由；若不能，請(qǐng)你在不影響其它氣體檢驗(yàn)的前提下，對(duì)上述裝置提出一個(gè)簡(jiǎn)單的改進(jìn)方案，使實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定CO2是否存在
不能確定，將混合氣體先通過(guò)盛有硝酸銀溶液的試劑瓶，如果硝酸銀溶液變渾濁，說(shuō)明有氯化氫氣體，如果不變渾濁，說(shuō)明沒(méi)有氯化氫氣體，如果有氯化氫氣體，通過(guò)硝酸銀溶就被除去了，再通過(guò)澄清石灰水，只要石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳，不變渾濁就沒(méi)有二氧化碳．
不能確定，將混合氣體先通過(guò)盛有硝酸銀溶液的試劑瓶，如果硝酸銀溶液變渾濁，說(shuō)明有氯化氫氣體，如果不變渾濁，說(shuō)明沒(méi)有氯化氫氣體，如果有氯化氫氣體，通過(guò)硝酸銀溶就被除去了，再通過(guò)澄清石灰水，只要石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳，不變渾濁就沒(méi)有二氧化碳．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?麗水）硫燃燒產(chǎn)生的二氧化硫氣體會(huì)造成空氣污染．為避免二氧化硫污染空氣，某教師對(duì)教材中“硫在空氣和氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

【實(shí)驗(yàn)原理】
①B裝置中燃燒匙固定在帶有a導(dǎo)管的單孔塞上，硬質(zhì)玻璃管透光性好，不影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；
②C裝置的廣口瓶中盛放氫氧化鈉溶液可吸收二氧化硫氣體，避免污染；
③打開D裝置中的閥門，氣體就會(huì)從左向右依次進(jìn)入各裝置．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】
步驟一：將硫粉放在燃燒匙上，在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入硬質(zhì)玻璃管內(nèi)（如圖B裝置），打開閥門，觀察硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象；
步驟二：將導(dǎo)管a伸入盛有氧氣的集氣瓶中（如圖A裝置），觀察硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象．
【交流討論】
（1）硫在空氣中燃燒并發(fā)出
微弱的淡藍(lán)色
微弱的淡藍(lán)色
火焰，生成的S02氣體被氫氧化鈉溶液吸收的反應(yīng)原理是
2NaOH+S02=Na2S03+H20
2NaOH+S02=Na2S03+H20
（用化學(xué)方程式表示）；
（2）氣流能從左向右作定向流動(dòng)的原因是
水位下降，壓強(qiáng)減小，形成內(nèi)外壓強(qiáng)差
水位下降，壓強(qiáng)減小，形成內(nèi)外壓強(qiáng)差

【拓展應(yīng)用】
小麗同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)用該裝置設(shè)計(jì)原理，還能進(jìn)行其它有毒氣體的實(shí)驗(yàn)，同樣能達(dá)到避免污染的目的．于是設(shè)計(jì)了圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，用以完成“C0還原氧化銅”實(shí)驗(yàn)．

（3）圖乙D裝置在實(shí)驗(yàn)中除了形成氣體定向流動(dòng)外，還有的用途是
儲(chǔ)存氣體
儲(chǔ)存氣體
；
（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小麗同學(xué)先打開止水夾和閥門，過(guò)一會(huì)兒再點(diǎn)燃酒精燈，她這樣操作的目的
排盡裝置中的空氣，防止爆炸
排盡裝置中的空氣，防止爆炸
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?麗水）為測(cè)定由氯化鈣和氯化鈉組成的固體樣品中氯化鈣的含量，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
取14克固體樣品，全部溶于100克水中，向所得的混合溶液中滴加溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10.6%0的碳酸鈉溶液，記錄并繪制了如圖所示的曲線．
（1）當(dāng)氯化鈣與碳酸鈉恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得沉淀的質(zhì)量為
10
10
克；此時(shí)若要得到純凈的氯化鈉固體，應(yīng)進(jìn)行的操作是
先將剛好沉淀完全時(shí)所得的混合物過(guò)濾，再將得到的濾液蒸發(fā)并烘干
先將剛好沉淀完全時(shí)所得的混合物過(guò)濾，再將得到的濾液蒸發(fā)并烘干
．
（2）樣品中氯化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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