11.化學(xué)與生活息息相關(guān).
(1)圖1物品所使用的主要材料為有機(jī)合成材料的是A.

(2)我們通過(guò)各種食物獲取營(yíng)養(yǎng),圖2食物中富含蛋白質(zhì)的是C.
(3)青少年缺鐵常會(huì)引起貧血,圖3是一種補(bǔ)鐵的口服液,其中“鐵”指的是元素(填“分子”、“單質(zhì)”或“元素”).?
(4)圖4是中國(guó)首款概念氫動(dòng)力汽車,它的工作原理是將氫氣和氧氣輸入到汽車內(nèi)部的電池中通過(guò)催化劑的作用發(fā)生反應(yīng),生成水,產(chǎn)生電能.
①工作原理中涉及的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O.
②硼氫化鋰(LiBH4)是一種儲(chǔ)氫材料.請(qǐng)將它脫氫原理的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整LiBH4+2LiNH2$\frac{\underline{\;60℃\;}}{\;}$Li3BN2+4H2↑.

分析 根據(jù)已有的材料的成分進(jìn)行分析解答,根據(jù)食物中的營(yíng)養(yǎng)素以及元素對(duì)人體的作用進(jìn)行分析解答,根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)的化學(xué)式.

解答 解:(1)塑料屬于有機(jī)合成材料,純棉屬于天然材料,青花瓷屬于無(wú)機(jī)非金屬材料,黃金屬于金屬材料,故填:A;
(2)蘋果、白菜富含維生素,牛肉富含蛋白質(zhì),故填:C;
(3)青少年缺鐵常會(huì)引起缺鐵性貧血,補(bǔ)鐵的口服液 中的“鐵”指的是鐵元素,故填:貧血,元素;
(4)①氫氣和氧氣在催化劑的作用下生成水,故填:2H2+O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O;
②反應(yīng)前含有3個(gè)Li原子,1個(gè)B原子,2個(gè)N原子,8個(gè)H原子,反應(yīng)后含有3個(gè)Li原子,1個(gè)B原子,2個(gè)N原子,故空鉻中含有8個(gè)氫原子,應(yīng)該是4個(gè)氫分子,故填:4H2

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)與生活的知識(shí),完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.被稱為“綠色氧化劑”的過(guò)氧化氫(H2O2),俗稱雙氧水,是一種無(wú)色液體,常作氧化劑、消毒殺菌劑和漂白粉等.在較低溫度和少量催化劑(如二氧化錳)條件下,它能迅速分解,產(chǎn)生氧氣和水.試回答
(1)過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(2)若在實(shí)驗(yàn)室里用過(guò)氧化氫代替氯酸鉀制取氧氣,效果更好,主要的優(yōu)點(diǎn)是不需加熱,操作簡(jiǎn)便、安全.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.現(xiàn)有下列儀器:

(1)用作配制溶液和較大量試劑的反應(yīng)容器的是燒杯,用于吸取和滴加少量液體的儀器是膠頭滴管,洗滌試管應(yīng)使用試管夾.(填儀器名稱)
(2)加熱前用試管夾夾持試管的具體操作是從試管底部往上套,夾持在試管的中上部.
(3)熄滅酒精燈的操作是用燈帽蓋滅.
(4)請(qǐng)寫出加熱試管時(shí)試管炸裂的兩種情況試管底部接觸到燈芯,加熱時(shí)試管外壁有水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是( 。
A.柳絮飛舞B.酒香撲鼻
C.空氣比水容易被壓縮D.蔗糖溶于水中

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在 C3N4中,N的化合價(jià)為-3?則C的化合價(jià)是( 。
A.-4B.-3C.+4D.+3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是關(guān)于分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)示意圖,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上.
(1)用儀器A吸取濃氨水,滴在棉花上(10-15滴),A的名稱是膠頭滴管,該儀器的用途是吸取和滴加少量液體.
(2)在實(shí)驗(yàn)中,往往在試管下放一張白紙,其作用為證明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.
(3)實(shí)驗(yàn)中,觀察到的現(xiàn)象是從試管口到試管的底部,濾紙條上的酚酞依次變成紅色,這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.1777年舍勒在《火與空氣》一書中指出:空氣由兩種性質(zhì)不同的“火空氣”和“濁空氣”組成,其中“火空氣”可以幫助燃燒,維持生命.下列物質(zhì)不能與“火空氣”發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是( 。
A.木炭B.酒精C.蒸餾水D.鐵絲

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.小睿從課外資料中得知葡萄糖(C6H12O6)具有可燃性,于是他和小組同學(xué)展開(kāi)探究:
提出問(wèn)題】葡萄糖在氧氣中燃燒可能生成什么?
【猜想與假設(shè)】可能會(huì)生成二氧化碳、水、一氧化碳和二氧化硫中的一種或幾種
討論與交流】小軍認(rèn)為不可能生成二氧化硫,其理由是葡萄糖中不含有硫元素.
【查閱資料】無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)色;CO能與PdCl2溶液生成黑色的金屬Pd.
【實(shí)驗(yàn)探究】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下裝置來(lái)探究

現(xiàn)象結(jié)論或化學(xué)方程式
裝置B中的無(wú)水硫酸銅變藍(lán)色它燃燒生成了水
PdCl2溶液中出現(xiàn)了黑色的金屬它燃燒生成了CO
裝置D中的澄清石灰水變渾濁它燃燒生成了CO2,裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O. 
【反思與交流】裝置B和裝置C的順序能否顛倒?不能,(填“能”或“不能”)理由理由
理由顛倒后不能判斷是否有水生成了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如下三個(gè)轉(zhuǎn)化都可以通過(guò)一步反應(yīng)實(shí)現(xiàn):C→CO2、CO→CO2、H2SO4→CuSO4,對(duì)上述轉(zhuǎn)化過(guò)程分析正確的是( 。
A.都能通過(guò)與單質(zhì)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)B.都能通過(guò)與氧化物反應(yīng)實(shí)現(xiàn)
C.都能通過(guò)化合反應(yīng)實(shí)現(xiàn)D.都能通過(guò)置換反應(yīng)實(shí)現(xiàn)

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