【題目】如圖1是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣或二氧化碳時(shí)經(jīng)常用到的儀器,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)寫出編號(hào)儀器名稱:①_____;⑧_____;
(2)當(dāng)制取較多量CO2時(shí),制取裝置的儀器組合是____________(選填序號(hào));
(3)閱讀材料回答問(wèn)題。資料:
①氨氣是有刺激性氣味的無(wú)色氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液顯堿性;
②加熱熟石灰和氯化銨的固體混合物生成氨氣;
③濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙遇到氨氣變藍(lán)色;氨氣遇到濃鹽酸時(shí)冒白煙(生成固體);
Ⅰ、制取氨氣的裝置與實(shí)驗(yàn)室用_____(選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”)制氧氣的裝置相同,還缺少的儀器名稱是_____,高錳酸鉀制取氧氣的方程式是____________________;
Ⅱ、若用如圖2裝置收集氨氣,進(jìn)氣口應(yīng)為_____端(選填“m”或“n”),檢驗(yàn)氨氣集滿的方法是_____;
【答案】 集氣瓶 長(zhǎng)頸漏斗 ①②⑦⑧ 高錳酸鉀 酒精燈 n 將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在m管口,若變藍(lán)則已滿
【解析】(1)①是集氣瓶。⑧是長(zhǎng)頸漏斗。(2)制取較多量CO2時(shí),反應(yīng)容器應(yīng)該比較大,二氧化碳能溶于水,不能用排水法收集,故選①②⑦⑧。(3)Ⅰ、制取氨氣的裝置屬于加熱固體型,與高錳酸鉀制取氧氣的裝置相同,缺少的儀器是酒精燈。高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式:。Ⅱ、氨氣的密度比空氣的密度小,進(jìn)去以后占據(jù)上方空間,空氣則被趕到下方空間而從m端排出,故氨氣從n端進(jìn)入。氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán),將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在m管口,若變藍(lán)則說(shuō)明已經(jīng)收集滿氨氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】高氯酸鉀( KClO4 ) 可用作火箭推進(jìn)劑, 其溶解度如下表。下列說(shuō)法不正確的是
溫度 /℃ | 20 | 40 | 60 | 80 |
溶解度 /g | 1.68 | 3.73 | 7.3 | 13.4 |
A.高氯酸鉀的溶解度隨溫度降低而減小
B.20℃時(shí), 將 2g 高氯酸鉀溶于 98g 水中, 所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于 2%
C.60℃時(shí), 高氯酸鉀飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于 7.3%
D.80℃的高氯酸鉀溶液冷卻至 40℃肯定有晶體析出
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】從陶瓷、玻璃、水泥到電子芯片,硅元素的用途非常廣泛。工業(yè)制取高純硅的部分反應(yīng)原理的微觀示意圖如下,有關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) B. 反應(yīng)后硅元素的化合價(jià)升高
C. 該反應(yīng)為吸熱反應(yīng) D. 化學(xué)變化中,分子可以再分、原子不可再分
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A~F 是初中化學(xué)常見的六種物質(zhì),A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì),A是一種單質(zhì),C可用于配制農(nóng)藥波爾多液,E為紅棕色固體且與固體F屬于同類物質(zhì)。它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“﹣”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì);反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去)。
(1)寫出相應(yīng)物質(zhì)的化學(xué)式:A_____;F_____。
(2)寫出B與E反應(yīng)的化學(xué)方程式_____;
(3)寫出C轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列說(shuō)法正確的是
A.20℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度比乙物質(zhì)的溶解度小
B.甲物質(zhì)中混有少量乙物質(zhì),采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提純甲物質(zhì)
C.40℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D.60℃時(shí),將80g甲物質(zhì)放入100g 水中,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比是 4:5
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)原理,老師利用傳感器技術(shù)實(shí)時(shí)測(cè)定了實(shí)驗(yàn)裝置(如圖1)內(nèi)的壓強(qiáng)、溫度和氧氣濃度,三條曲線變化趨勢(shì)如圖2所示。下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是
A. X曲線表示的是溫度變化 B. Y曲線表示的是氧氣的濃度變化
C. 圖2中BC段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是紅磷燃燒 D. 圖2中CD段對(duì)應(yīng)的變化進(jìn)程是水倒吸進(jìn)廣口瓶
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)酸堿鹽知識(shí)后,同學(xué)們知道碳酸鈉溶液與氫氧化鈣溶液能發(fā)生反應(yīng),可觀察到溶液變渾濁。甲組同學(xué)進(jìn)行右圖所示的實(shí)驗(yàn),卻未觀察到預(yù)期現(xiàn)象。
【提出問(wèn)題】未觀察到渾濁的原因是什么?
【猜想和假設(shè)】
①與氫氧化鈣溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的氫氧化鈣溶液,會(huì)迅速產(chǎn)生渾濁。
②與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān)。若使用更大濃度的碳酸鈉溶液,會(huì)迅速產(chǎn)生渾濁。經(jīng)討論,同學(xué)們認(rèn)為猜想①不合理,其理由是 。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】乙組同學(xué)針對(duì)猜想②進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |
探究猜想② | 取4支試管,向其中分別加入 | 碳酸鈉溶液濃度/% | 是否渾濁 |
10 | 不渾濁 | ||
5 | 不渾濁 | ||
1 | 渾濁 | ||
0.5 | 渾濁 |
【解釋與結(jié)論】
(1)補(bǔ)全上述實(shí)驗(yàn)操作:取4支試管,向其中分別加入 。
(2)氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合出現(xiàn)渾濁的化學(xué)方程式是 。
(3)乙組實(shí)驗(yàn)證明:猜想②不成立,碳酸鈉溶液濃度在0.5~10%的范圍內(nèi),能否出現(xiàn)渾濁與碳酸鈉溶液的濃度有關(guān),其關(guān)系是 。
【實(shí)驗(yàn)反思】
(1)丙組同學(xué)對(duì)乙組所做實(shí)驗(yàn)中未出現(xiàn)渾濁的原因進(jìn)行探究。設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn),其中部分同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如下:
丙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)目的是 。
(2)依據(jù)乙、丙兩組的實(shí)驗(yàn)探究,丁組同學(xué)仍使用甲組的儀器和藥品對(duì)甲組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),當(dāng)?shù)稳霂椎文橙芤汉螅芤貉杆僮儨啙。其?shí)驗(yàn)操作是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】五水合硫酸銅(化學(xué)式:CuSO4·5H2O)也被稱作硫酸銅晶體,俗稱藍(lán)礬或膽礬。具有催吐、祛腐、治風(fēng)痰壅塞、癲癇、牙疳、口瘡、痔瘡、腫毒的功效并且有一定的副作用。
(1)五水合硫酸銅中由_______種元素組成,原子個(gè)數(shù)比:S:O:H=_______________。
(2)五水合硫酸銅中硫酸銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________%;將25g五水合硫酸銅放入100g水中充分?jǐn)嚢韬笸耆芙,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為________________%。(結(jié)果保留0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】近日,北航化學(xué)教授楊軍關(guān)于“蟲子吃塑料”的演講引發(fā)關(guān)注。研究表明,某種蟲子能以塑料為食,能將聚乙烯、聚苯乙烯等降解礦化為CO2或同化為蟲體脂肪。
(1)塑料、合成纖維和_________屬于合成材料。
(2)昆蟲降解塑料屬于______變化,它可有效解決的環(huán)境問(wèn)題是________。
(3)聚乙烯由乙烯經(jīng)聚合制得,乙烯和聚乙烯都由碳、氫元素組成,但它們的化學(xué)性質(zhì)不同,其原因是_______。
下圖是乙烯燃燒的微觀示意圖:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________。
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