下列是檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)的幾種方法，其中不可行的是


  1. A.
    滴加鹽酸
  2. B.
    滴加石灰水
  3. C.
    滴加酚酞溶液
  4. D.
    滴加氯化鈣溶液
C
NaOH長(zhǎng)期露置在空氣中，可以與空氣中的CO2發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉，此時(shí)溶液含有Na2CO3．
A、碳酸鈉和鹽酸生成二氧化碳，可觀察到有氣體生成，
B、澄清的石灰水主要成分是Ca（OH）2，發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH，可觀察到白色沉淀，
C、若溶液中的NaOH無(wú)論是否完全與CO2反應(yīng)，氫氧化鈉變質(zhì)后生成碳酸鈉，氫氧化鈉、碳酸鈉都是堿性的，都能使酚酞試液變紅色，故其不能用來(lái)檢驗(yàn)氫氧化鈉是否變質(zhì)
D、氯化鈣和碳酸鈉會(huì)生成沉淀碳酸鈣
故選C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，看到有氣泡產(chǎn)生，是不是拿錯(cuò)了藥品？經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒(méi)有拿錯(cuò)藥品，而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了．
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是
氫氧化鈉與空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)
氫氧化鈉與空氣中二氧化碳反應(yīng)而變質(zhì)
．
【提出問(wèn)題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)？
【查閱資料】①已知反應(yīng)：BaCl2+Na2CO3═2NaCl+BaCO3↓（白色）
②氯化鋇溶液呈中性．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過(guò)量氯化鋇溶液，并不斷振蕩． 有白色沉淀產(chǎn)生． 說(shuō)明原溶液中一定含有
Na2CO3
Na2CO3
．
（2）�。�1）試管中的上層清液滴加酚酞試液． 溶液變紅色． 則溶液中一定含有
NaOH
NaOH
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是：氫氧化鈉溶液
部分
部分
變質(zhì)（填“部分”或“全部”）．
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液，繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫助他們解決下列問(wèn)題：
（1）除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的
Ca（OH）2（合理均可）
Ca（OH）2（合理均可）
．
（2）借助于
酚酞試液（合理均可）
酚酞試液（合理均可）
可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)．
【研究課題2】取25.2g氫氧化鈉樣品（雜質(zhì)為碳酸鈉）溶于水配制成46g溶液，再加入74g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈣溶液，恰好完全反應(yīng)．求：反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

“水是生命之源”．請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題：
（1）為了探究“水的凈化”過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：A、水樣呈黃色，有異昧    B、水樣渾濁，有固體小顆粒． 現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行
過(guò)濾
過(guò)濾
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過(guò)程屬于
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
（2）某同學(xué)將靜置后的河水采用右圖裝置進(jìn)行操作，
請(qǐng)問(wèn)：圖中還缺少的一種儀器是
玻璃棒
玻璃棒
，其作用是
引流
引流
．該儀器還可應(yīng)用于哪種實(shí)驗(yàn)
蒸發(fā)結(jié)晶
蒸發(fā)結(jié)晶
．
（3）實(shí)驗(yàn)操作后觀察發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，則可能的原因有（寫兩點(diǎn)）
液面高于濾紙邊緣
液面高于濾紙邊緣
；
濾紙破了
濾紙破了
．
（4）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗(yàn)．硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中可以通過(guò)煮沸的方法來(lái)降低水的硬度，硬水在煮沸過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是：碳酸氫鈣
加熱
碳酸鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
；
（5）小明家長(zhǎng)期飲用“××牌蒸餾水”，專家認(rèn)為這是不科學(xué)的，理由是
因?yàn)榧儍羲械V物質(zhì)含量太少，長(zhǎng)期飲用不利于人體健康
因?yàn)榧儍羲械V物質(zhì)含量太少，長(zhǎng)期飲用不利于人體健康
；
（6）水通電實(shí)驗(yàn)通常向溶液中加入氫氧化鈉，其目的是
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
，所以能實(shí)現(xiàn)這一目的，是因?yàn)闅溲趸c溶于水
能電離出自由移動(dòng)的鈉離子和氫氧根離子
能電離出自由移動(dòng)的鈉離子和氫氧根離子
；
（7）水溶液在生產(chǎn)，生活中有著廣泛的應(yīng)用．冬天在汽車的水箱中加入少量乙二醇，可使水溶液的凝固點(diǎn)
降低
降低
，以防止水結(jié)冰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

把一小塊NaOH固體放在表面皿里，長(zhǎng)時(shí)間暴露在空氣中，發(fā)現(xiàn)其固體表面逐漸濕潤(rùn)，部分熔化成液體后又逐漸形成晶體，最終變成粉末．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)室中，氫氧化鈉固體應(yīng)使用塑料瓶
密封
密封
保存．氫氧化鈉固體暴露在空氣中，表面變濕主要與空氣中含有
水
水
有關(guān)．氫氧化鈉固體長(zhǎng)期暴露在空氣中，最終產(chǎn)物主要是
碳酸鈉
碳酸鈉
．
（2）用酚酞試液
不能
不能
（填“能”或“不能”）檢驗(yàn)氫氧化鈉變質(zhì)，原因是
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
碳酸鈉溶液也能使酚酞試液變紅
．
（3）檢驗(yàn)氫氧化鈉固體已經(jīng)變質(zhì)可選用的試劑是
HCl
HCl
（選1種，寫化學(xué)式）．
（4）為了檢驗(yàn)氫氧化鈉是否已經(jīng)全部變質(zhì)，某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的變質(zhì)固體樣品，再與足量稀鹽酸反應(yīng)，用排水法收集產(chǎn)生的CO2，根據(jù)CO2的體積和密度計(jì)算變質(zhì)產(chǎn)物的質(zhì)量，確定是否全部變質(zhì)．你認(rèn)為這個(gè)方案
不行
不行
（填“行”或“不行”）．
（5）請(qǐng)完成“NaOH固體是否全部變質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)步驟．
步驟1：取試樣溶于水．
步驟2：加入
氯化鈣
氯化鈣
溶液，有白色沉淀生成．
步驟3：過(guò)濾后，向?yàn)V液中加入
酚酞
酚酞
溶液，若
溶液不變色
溶液不變色
，則說(shuō)明NaOH固體已經(jīng)全部變質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

小明同學(xué)去鳳凰山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）取水后加入明礬的作用是
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的
利用明礬溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的
．
（2）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是
D
D
．
A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊         B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁
C．濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣       D．液面不要低于濾紙邊緣
（3）在過(guò)濾操作中需要將圓形濾紙折疊處理，下列圖示中不該出現(xiàn)的情形是
D
D
（填序號(hào)）．

（4）可用
肥皂水
肥皂水
來(lái)區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水；常用
煮沸
煮沸
的方法來(lái)降低水的硬度；在制取蒸餾水的過(guò)程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸
防止加熱時(shí)出現(xiàn)暴沸
．
（5）小明用水的電解實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成．如圖所示，圖1是教材中水電解實(shí)驗(yàn)裝置，圖2是我縣化學(xué)老師針對(duì)圖l實(shí)驗(yàn)自創(chuàng)新裝置．

圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)操作步驟為：先將裝置固定在鐵架臺(tái)上，向其中注入250g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的氫氧化鈉溶液作電解液，以增強(qiáng)溶液的導(dǎo)電性，用注射器將電解液注滿移液管并倒立在裝置的兩極，連接好導(dǎo)線，開啟直流電源至16V，約4分鐘，產(chǎn)生一定量的氣體時(shí)，關(guān)閉電源，隨即檢驗(yàn)兩極產(chǎn)生的氣體．請(qǐng)你結(jié)合上述圖示和操作步驟，回答下列問(wèn)題：①水通電分解生成氫氣，是將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解．
②圖2中與電源正極相連接的移液管中收集到的氣體是
O2
O2
 氣體（填化學(xué)式），檢驗(yàn)此氣體的方法是
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復(fù)燃，證明是氧氣
用帶火星的木條移到與電源正極相連接的移液管的尖嘴口上方，木條復(fù)燃，證明是氧氣
．
③你認(rèn)為圖2的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)相對(duì)圖l來(lái)說(shuō)，所具備的優(yōu)點(diǎn)組合是
B
B
 （填字母編號(hào)）．
a．實(shí)驗(yàn)時(shí)，手不用直接接觸有腐蝕性的電解液  
b．使用注射針頭作電極，兩極距離近，反應(yīng)快  
c．方便兩極氣體的檢驗(yàn)  
d．所用實(shí)驗(yàn)器材都是用家里常見(jiàn)的物品改制而成
A．a(chǎn)、b、c    B．a(chǎn)、c、d     C．b、c、d    D．a(chǎn)、b、c、d
（6）水是生命之源．看到如圖3漫畫，你的感想是：（解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）
使用節(jié)水龍頭
使用節(jié)水龍頭
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．

（1）圖①試管A中的氣是
氫氣
氫氣
，檢驗(yàn)方法是
用燃著的木條檢驗(yàn)，如果該氣體能燃燒，則該氣體是氫氣
用燃著的木條檢驗(yàn)，如果該氣體能燃燒，則該氣體是氫氣
；試管B中氣體是
氧氣
氧氣
，試管B中生成的氣體可以用
帶火星的木條
帶火星的木條
來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)．試管A與試管B中生成的氣體的體積比
2：1
2：1
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．該反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型為
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）．電解水時(shí)，先向水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液的目的是：
增加水的導(dǎo)電性
增加水的導(dǎo)電性
．
（2）小剛要凈化收集的雨水，自制了一個(gè)簡(jiǎn)易凈水器（如圖②所示），其中小卵石、石英沙和膨松棉的作用是
過(guò)濾不溶性的雜質(zhì)
過(guò)濾不溶性的雜質(zhì)
．活性炭的作用是：
吸附作用
吸附作用
．通過(guò)此裝置處理后的水是
混合物
混合物
（填“純凈物”或“混合物”），原因是：
該裝置只能除掉不溶性雜質(zhì)
該裝置只能除掉不溶性雜質(zhì)
．如果，你要檢驗(yàn)該水是硬水還是軟水，你需要先取樣，再向水樣品中加入
肥皂水
肥皂水
，如果是硬水則現(xiàn)象為：
泡沫較少
泡沫較少
．并可以使用
煮沸
煮沸
的方法使硬水變?yōu)檐浰?BR>（3）礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見(jiàn)的“水”，其中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（4）分析圖1可知，在水蒸發(fā)的過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是（填字母序號(hào)，下同）
AC
AC
；
A．水分子不斷運(yùn)動(dòng)              B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發(fā)生改變        D．水分子可以保持水的物理性質(zhì)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案