【題目】為驗證質(zhì)量守恒定律,某學(xué)習(xí)小組使用如圖所示的裝置進行實驗:

實驗一:如圖1,將盛有硫酸銅溶液的燒杯和用砂紙打磨干凈的鐵釘一起放在托盤天平上稱量,天平平衡后,將鐵釘浸到硫酸銅溶液中,一段時間后,觀察現(xiàn)象.
實驗二:如圖2,同學(xué)們又用此裝置做蠟燭在氧氣中燃燒實驗.
(1)實驗一中,學(xué)生觀察到溶液由藍色逐漸變成綠色,鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,說明 , 實驗中還應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是
(2)實驗二中,學(xué)生沒有得出正確的實驗結(jié)論,分析原因并改進實驗方案.

【答案】
(1)有新物質(zhì)生成;天平指針仍然平衡
(2)解:實驗二中,反應(yīng)前沒有稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后沒有稱量生成的二氧化碳和水蒸氣的質(zhì)量,因此不能得出正確結(jié)論,應(yīng)使用密閉容器進行試驗,故填:反應(yīng)前沒有稱量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,反應(yīng)后沒有稱量生成的二氧化碳和水蒸氣的質(zhì)量,因此不能得出正確結(jié)論,應(yīng)使用密閉容器進行試驗.
【解析】解:(1)觀察到溶液由藍色逐漸變成綠色,鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,說明有新物質(zhì)生成;由于鐵和硫酸銅反應(yīng)沒有生成氣體,因此實驗中天平指針仍然平衡,故填:有新物質(zhì)生成;天平指針仍然平衡.
【考點精析】利用質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知①質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化,不適用于物理變化;②不參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量及不是生成物的物質(zhì)質(zhì)量不能計入“總和”中;③要考慮空氣中的物質(zhì)是否參加反應(yīng)或物質(zhì)(如氣體)有無遺漏.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具,請用化學(xué)符號或化學(xué)式填空:

(1)小蘇打 ;

(2)2個鐵離子 ;

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【題目】下列廣告用語在科學(xué)上沒有錯誤的是(

A.本飲料是純天然的,不含任何化學(xué)物質(zhì)

B.長期飲用純凈水,有益于身體健康

C.沒有水就沒有生命

D.該產(chǎn)品是100%的純凈水

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【題目】大雨過后,某課外興趣小組的同學(xué)從河水中取樣,進行凈化處理實驗,請回答下列問題:
(1)同學(xué)們向河水樣品中加入使懸浮物沉降,然后進行過濾,請指出如圖所示操作中的錯誤

(2)該小組同學(xué)向得到的濾液中加入活性炭,利用它的性除去水中的色素和有異味的物質(zhì),此過程中發(fā)生了(填“物理變化”或“化學(xué)變化”).
(3)經(jīng)過以上操作后,所得到的(填“一定”或“不一定”)是軟水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于水的說法不正確的是(

A.水是生命活動不可缺少的物質(zhì)

B.水是常見的溶劑

C.水既可作為反應(yīng)物,也可以是生成物

D.水是由氫氣和氧氣組成的一種氧化物

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【題目】A~G是初中常見的7種物質(zhì),它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分產(chǎn)物已略去).已知A,C是無色液體,B,F(xiàn)是無色氣體,其中F占空氣的體積分?jǐn)?shù)為0.03%,D是黑色固體,G是紫黑色晶體.

(1)請寫出下列物質(zhì)的名稱:G , H
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:C→B+H
(3)實驗室用(填物質(zhì)名稱)檢驗F氣體的存在
(4)上述過程中所發(fā)生的化學(xué)變化屬于分解反應(yīng)的有個.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A,B,C三種物質(zhì)各10g,加熱進行化合反應(yīng),生成D(其中B是催化劑)當(dāng)A完全反應(yīng)后,測得生成D為16g,反應(yīng)后混合物中B與C的質(zhì)量比為( )
A.5:1
B.5:2
C.5:3
D.4:1

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【題目】為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組的同學(xué)稱取石灰石樣品12.5g2放入燒杯中,然后加入100g稀鹽酸,反應(yīng)后稱得燒杯中剩余物的總質(zhì)量為108.1g(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)).求:
(1)產(chǎn)生的二氧化碳是
(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(寫出計算過程).

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