下列有關(guān)碳循環(huán)的說法錯誤的是（　�。�

　

A．

綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2

　

B．

動、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2

　

C．

用石灰水吸收空氣中過量的CO2，以解決溫室效應(yīng)

　

D．

提倡“低碳生活”，大力推廣風(fēng)能、太陽能等新能源


考點：

自然界中的碳循環(huán)；二氧化碳對環(huán)境的影響；堿的化學(xué)性質(zhì)；光合作用與呼吸作用；資源綜合利用和新能源開發(fā)．.

專題：

結(jié)合課本知識的信息．

分析：

光合作用消耗二氧化碳生成氧氣，呼吸作用消耗氧氣生成二氧化碳，石灰水能吸收二氧化碳，但是量少，減少二氧化碳的排放可以開發(fā)新能源．

解答：

解：A、綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2，故A正確；

B、動、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2，故B正確；

C、用石灰水吸收空氣中過量的CO2，但是量少，不足以解決溫室效應(yīng)，故C錯誤；

D、大力推廣風(fēng)能、太陽能等新能源能減少二氧化碳的排放，故D正確，

故選：C．

點評：

本題考查了二氧化碳在自然界中的循環(huán)，完成此題，可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


化學(xué)與生活聯(lián)系密切，生活中處處有化學(xué)，請你根據(jù)下列所給情景和所學(xué)的化學(xué)知識及生活經(jīng)驗回答有關(guān)問題．
（1）水變成水蒸氣是發(fā)生了　    （填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）從分子的角度解釋，墻內(nèi)開花墻外香的原因是　    　．
（3）用硬水洗滌衣服，既浪費肥皂也洗不凈衣服．日常生活中可把硬水軟化成軟水的方法是　     

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有關(guān)系的是

A．氧氣助燃——焊接金屬               B．氮氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定——作保護氣

C．銅能導(dǎo)電——可作電線               D．二氧化碳能與水反應(yīng)——人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


物質(zhì)的物理性質(zhì)往往包括：①顏色 ②狀態(tài) ③氣味 ④味道⑤硬度等方面。通過物質(zhì)的哪些性質(zhì)可以很方便地區(qū)分下列各組物質(zhì)，請將有關(guān)序號填寫在橫線上。

(1) 鹽水和糖水                         ；(2)銅和鋁                        ；

(3) 酒精和白醋                         ；(4)水銀和銀                      。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作符合操作規(guī)范的是（　�。�

　

A．

為了便于觀察，給試管加熱時，試管口應(yīng)對著自己

　

B．

為了證明一瓶藥品是蔗糖還是食鹽，可品嘗一下其味道

　

C．

實驗室用剩的藥品，放回原瓶

　

D．

給試管加熱時需用酒精燈的外焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列實驗操作或?qū)σ馔馐鹿实奶幚矸椒ㄥe誤的是（　�。�

　

A．

灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子蓋滅

　

B．

加熱前，應(yīng)該擦干試管外壁的水，以免試管受熱不均而炸裂

　

C．

將試管夾從試管底部往上套，夾在試管中上部

　

D．

將食鹽直接放在托盤天平的托盤上稱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）小暢同學(xué)做鎂條在空氣中燃燒實驗時，觀察到燃燒時　　，并有白色粉末產(chǎn)生，因此鎂粉在生活中可應(yīng)用于　　．寫出文字反應(yīng)表達式　　．

（2）他查閱資料發(fā)現(xiàn)：鎂居然能在氮氣中燃燒！于是他做起了這個實驗：將鎂條點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱，產(chǎn)生一種叫氮化鎂（Mg3N2）的粉末．

①根據(jù)實驗現(xiàn)象，寫出該反應(yīng)的文字表達式：　　，反應(yīng)基本類型屬于　化合　反應(yīng)；

②在集氣瓶底鋪一層細沙的作用是　　；

③這個實驗給你帶來一些新的發(fā)現(xiàn)，比如在探究空氣的組成，鎂條能否替紅磷？

請回答（是或否）　不能　，理由是：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）根據(jù)下列現(xiàn)象，說明空氣中存在的物質(zhì)：

⑴夏天盛放冰鎮(zhèn)啤酒的杯子外壁上附有一層水珠，說明空氣中有         ；

⑵在燈泡中充入____________時能發(fā)出不同顏色的光，制成霓虹燈

⑶昆蟲在盛有空氣的密閉容器中能生存一段時間，說明空氣中有____________

⑷食品包裝時為了防腐，在包裝中充入____________。

（2）如圖中，代表氮原子，代表氫原子．

（1）C圖中，每個分子中含有    ___個原子．
（2）D的物質(zhì)物質(zhì)類別屬于       ___ (混合物或是純凈物)

（3）含有保持氮氣化學(xué)性質(zhì)微粒的是     ___（填序號）
（4）化學(xué)變化中的最小微粒是    ___（填序號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


歸納和整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的有效方法，請補全下列有關(guān)物質(zhì)分類的括號圖，并按題目要求舉例．

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