下圖是實驗室用排水法收集到的一瓶無色、無味、無毒的氣體。

下面是幾位同學(xué)對該氣體的猜測:

小紅認(rèn)為該氣體可以用排水法收集,應(yīng)該是氫氣;

小芬認(rèn)為該集氣瓶口向上放置,應(yīng)該是二氧化碳;

小軍認(rèn)為既能用排水法收集,瓶口又向上放置,應(yīng)該是氧氣。

(1)你支持哪位同學(xué)的觀點?

(2)請你設(shè)計簡單的試驗,證明你選擇的觀點是正確的(要求簡述操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論)。

 

答案:(1)小軍;(2)將帶火星的木條,伸入集氣瓶,木條復(fù)燃,證明是氧氣。
提示:

氣體既能用排水法收集,瓶口又向上放置,應(yīng)該是不溶于水、密度比空氣大的氣體,可能是氧氣。氧氣可支持燃燒。

 


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

下圖為實驗室制取氣體的裝置:
精英家教網(wǎng)
(1)用KMnO4固體制取O2,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置(填編號),
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;當(dāng)用排水法將O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是
 

(2)小明同學(xué)利用上述裝置進(jìn)行了一些關(guān)于氨氣性質(zhì)的實驗探究:
查詢資料:氨氣無色、有刺激性氣味的氣體,比空氣輕;易液化;得液氨;極易溶于水.
探究一:將熟石灰與氯化氨混合加熱可以用于制備氨氣,從上圖中選擇裝置
 
用于制備氣體,化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

若采用裝置D來收集氨氣,氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入.
探究二:裝置C 能夠形成紅色的噴泉,這說明了氨氣具有的性質(zhì)是
 
、
 

(3)某化學(xué)興趣小組定量測定炭粉和銅粉的混合物,利用下圖的裝置,
精英家教網(wǎng)
樣品進(jìn)行實驗采用裝置E來制取氧氣,相對于裝置B的優(yōu)點是
 
,請你幫助他們分析填寫下表(“---”無須填寫).
實驗過程 實驗現(xiàn)象  有關(guān)化學(xué)方程式
①連接好儀器后,檢查 氣密性.在F中加入樣品1g,G中裝入藥品連裝置稱量為52g. ------- ------
 ②打開E處活塞,慢慢滴加溶液.  E中:  
 ③對F進(jìn)行加熱.當(dāng)F中藥品充分反應(yīng)后,關(guān)閉E處活塞,停止加熱.  F中:
 ④冷卻后,稱量G處總質(zhì)量為54.2g. ------ ------
(4)計算:樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
 
(寫出結(jié)果)
(5)問題和討論:實驗完成后,老師評議說:按上述實驗設(shè)計,即使F中反應(yīng)完全、G中吸收完全,也不會得出正確的結(jié)果.經(jīng)討論,有同學(xué)提出在F與G之間增加一個裝置.再次實驗后,得到了較正確的結(jié)果.那么原來實驗所測得的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因可能是
 
;在F與G之間增加一個裝置其中盛放的藥品可以是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

22、下圖是實驗室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣的實驗裝置圖.
氧氣很重要的用途是
維持呼吸
支持燃燒

(1)指出儀器的名稱
試管
酒精燈
鐵架臺
導(dǎo)(橡膠)管

集氣瓶
水槽
單孔橡皮塞

(2)用一團(tuán)棉花放在靠近試管口的地方,目的
防止高錳酸鉀進(jìn)入水中

(3)將導(dǎo)管口伸入盛滿水的標(biāo)號為⑤的瓶里,開始收集氧氣的適宜時刻是
氣泡均勻連續(xù)冒出

(4)待瓶內(nèi)的水排完,用玻璃片在水面下蓋住瓶口,把集氣瓶移出水面后放置在實驗桌面上,放置的方法是
正放
,原因是
氧氣密度大于空氣

(5)停止加熱時先把導(dǎo)氣管移出水面,然后再熄滅酒精燈其原因是
防止水倒流入試管

(6)用酒精燈
焰加熱(填“內(nèi)”或“外”),因為
外焰溫度最高
;
(7)加熱時,試管口應(yīng)略向
傾斜(填“上”或“下”),原因是
防止固體藥品受熱時產(chǎn)生的水回流

(8)收集氧氣通常采用
排水
法,當(dāng)集氣瓶口處有
氣泡
冒出時,表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿;還可以用瓶口向
_排空氣法(填“上”或“下”),這是因為
氧氣密度大于空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

19、如下圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗裝置,回答下列問題:

(1)指出儀器的名稱A、
酒精燈
,B、
試管
,C、
集氣瓶
,D、
水槽

(2)用酒精燈
焰加熱(填“內(nèi)”或“外”),因為
外焰溫度高,加熱快
;
(3)加熱時,試管口應(yīng)略向
傾斜(填“上”或“下”),原因是
防止有水生成流到試管底部使試管破裂
;
(4)收集氧氣通常采用
排水
法,當(dāng)集氣瓶口處有
較大氣泡
冒出時,表明該瓶內(nèi)的氧氣已滿;還可以用瓶口向
排空氣法(填“上”或“下”),這是因為
氧氣密度比空氣大

(5)用高錳酸鉀為原料制取氧氣時,試管口放一團(tuán)棉花的目的是
防止高錳酸鉀晶粒進(jìn)入導(dǎo)管產(chǎn)生不良影響

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科目:初中化學(xué) 來源:2011屆北京市東城區(qū)中考一;瘜W(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

(6分)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑。
(1)下圖是實驗室制取氧氣的裝置。  
 
①儀器a的名稱是       ;
②用高錳酸鉀制取氧氣,選用的發(fā)生裝置是      (填寫序號),反應(yīng)的化學(xué)方程式  為       。
③收集氧氣的方法有     (填序號)。
A.排水法       B.向下排空氣法     C.向上排空氣法
(2)用廣口瓶可完成多種實驗。根據(jù)下圖回答。
   
①裝置丙中,廣口瓶內(nèi)應(yīng)裝入的試劑是       。
②裝置丁中,可觀察到的現(xiàn)象是       。

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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇中考真題 題型:實驗題

某興趣小組根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實驗。
(1)甲同學(xué)選用如下圖所示的裝置制取氧氣。
①寫出儀器B的名稱:______。
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是MnO2和_______(填化學(xué)式),MnO2固體在該反應(yīng)中起_______作用。
③除用排水法外,甲同學(xué)還可選擇_____法收集氧氣。
④實驗前,甲同學(xué)先向儀器A中加入水,然后將導(dǎo)管放入水槽中,并打開儀器A的活塞,觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)。該實驗操作的目的是__________。
(2)乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想1:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是_______。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實驗:
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變。則猜想______錯誤。
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是_________________。
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對其分解產(chǎn)生影響。請設(shè)計實驗方案驗證:________________。
【實驗反思】通過以上實驗探究,你對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識?_________。

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