【題目】現有A、B、C、D四種常見元素,A元素的單質是最清潔的燃料;C元素的單質是空氣的主要成分之一;B元素的單質是目前世界上年產最高和使用量最大的金屬,能在C元素的單質中劇烈燃燒生成黑色固體W;D元素可組成多種單質,其中一種單質在C元素的單質中劇烈燃燒可生成化合物DC或DC2,DC可與血液中的血紅蛋白結合,引起中毒。
(1)寫出A、B兩種元素的名稱或符號:A________、B________;
(2)寫出元素C的原子結構示意圖:____________ ;
(3)該B、C兩種元素組成的一種紅色化合物的化學式:____________ ;B元素在該紅色化合物中的化合價為____________ ;
(4)寫出B單質在C單質中燃燒的化學方程式:__________________________;
(5)寫出通電條件下由某種維持生命活動的重要物質生成元素A的單質和元素C的單質的化學方程式:________________________;該反應的基本類型是:______________________;
【答案】氫元素(H) 鐵元素(Fe) Fe2O3 +3 3Fe+2O2Fe3O4 2H2O2H2↑+O2↑ 分解反應
【解析】
最清潔的燃料是氫氣;鐵是目前世界上年產量最高和使用量最大的金屬;鐵能在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵;碳元素能組成多種單質,碳元素燃燒生成一氧化碳和二氧化碳,一氧化碳與血液中的血紅蛋白結合,引起中毒,故A是H,B是Fe,C是O,D是碳元素。
由分析可知:
(1)A為氫元素(H),B為鐵元素(Fe);
(2)C是氧元素,氧原子的結構示意圖為:;
(3)氧化鐵是紅色固體,化學式為:Fe2O3;氧化鐵中鐵元素的化合價為+3價;
(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,化學方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;
(5)A的單質是氫氣,C的單質是氧氣,水通電生成氫氣和氧氣,化學方程式為:;水一種物質生成兩種物質,屬于分解反應。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文(改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿)。
很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾,但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時,結果卻總是不理想。屠呦呦研究組反復研究中醫(yī)古籍,其中“青蒿一握,以水兩升漬,絞取汁,盡服之”激發(fā)了她的靈感。是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分?屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取,成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質,命名為青蒿素。
完成樣品純化后,通過元素分析、光譜測定、質譜及旋光分析等技術手段,測定相對分子質量為282,得出了青蒿素的化學式。但青蒿素的具體結構是什么樣的呢?有機所得專家做了一個定性實驗,加入碘化鉀后,青蒿素溶液變黃了,說明青蒿素中含有過氧基團;而后專家又通過X射線衍射法等方法,最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內酯。
由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的,接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物。在這一過程中,研究組又有一項重大研究成果,獲得了青蒿素的衍生物。衍生物之一是雙氫青蒿素,它也具有抗瘧的療效,并且更加穩(wěn)定,水溶性好,比青蒿素的療效好10倍,進一步體現了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點。
依據文章內容,回答下列問題:
(1)從中國古代青蒿入藥,到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物,經歷了漫長的歷程。將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序________(填數字序號)。
① 確定結構 ② 分離提純 ③ 人工合成
(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關鍵在于改變了哪種條件:________。
(3)青蒿素分子中碳、氫、氧原子個數比為________,5.64g青蒿素中碳元素的質量________g。
(4)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現象為________。
(5)根據上述文字介紹,下列說法正確的是________(填字母序號)。
A 確定了青蒿素的組成元素,由此就可以確定青蒿素的化學式
B 青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內酯
C 由于自然界中有青蒿,因此我們應用青蒿素時只需從青蒿中提取即可
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某研究小組發(fā)現,維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產生(如圖2)。該小組同學對該氣體的成分進行如下探究:
(猜想與假設)小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
(1)小明說:不可能含有N2,因為_____。
(2)小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO_____。該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
(進行實驗)
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
(得出結論)(3)由實驗①可知,該氣體中肯定含有_____,寫出該反應的化學方程式_____。
(4)由實驗②_____(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】圖甲是某興趣小組自制電解水的實驗裝置圖,圖乙是他們分析水電解的微觀示意圖。下列所得結論中,正確的是( )
A. 圖甲中,a電極是直流電源的負極
B. 圖甲中X與Y的分子個數比為1:2,質量比為8:1
C. 圖乙微觀圖示Ⅱ中,元素的化合價分別為和
D. 若圖乙表示合成水的微觀示意圖,則反應過程順序為ⅠⅡⅢ
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】四位同學正在討論某一化學方程式表示的意義,他們所描述的化學方程式是 ( )
A. C + O2CO2B. 2CO + O22CO2
C. 2C + O22COD. CH4 + 2O2CO2 + 2H2O
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【題目】小慶同學欲探究“二氧化碳溶于水的過程中,有沒有發(fā)生化學變化”,他按下圖進行實驗:取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花.(Ⅰ)第一朵小花噴上稀醋酸;(Ⅱ)第二朵小花噴上水;(Ⅲ)第三朵小花直接放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中;(Ⅳ)第四朵小花噴上水后放置一會兒,再放入盛滿二氧化碳的集氣瓶中.觀察四朵花的顏色變化.(Ⅴ)(圖略)然后將第四朵小花取出小心加熱,觀察現象.
請簡要回答:(1)在實驗中,小慶同學在觀察四朵花的顏色變化時,發(fā)現(Ⅲ)、(Ⅳ)和(Ⅴ)中花的顏色是如何變化的?請指出:(Ⅲ)、____(Ⅳ)、_____(Ⅴ)、_____。
(2)小慶的同學小麗研究了小慶的如上實驗后,她認為在(Ⅰ)、(Ⅱ)、(Ⅲ)、(Ⅳ)和(Ⅴ)這五個實驗中,有一個是多余的.你同意她的觀點嗎?______(填“同意”或“不同意”);若同意,請指出是哪一個?_________
(3)用化學方程式表示(Ⅳ)中所發(fā)生的變化 _______。
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【題目】碳是形成化合物種類最多的元素,含碳物質是中學化學研究的重要內容.
如圖1是元素周期表中的一格,碳的原子結構示意圖為______.
寫出由碳元素組成的兩種單質______,碳的單質都是由碳元素組成,但它們的性質卻存在明顯差異,其原因是______.
“低碳生活”倡導低能量、低消耗,主要是為了減少______填化學式的排放量.
甲、乙、丙、丁是初中化學常見的化合物,甲和乙中含有碳元素,丙能做干燥劑它們之間有如圖2所示的轉化關系部分物質和反應條件已略去則甲的化學式為______;甲生成乙和丙的化學方程式為______,乙和丁反應生成甲的化學方程式為______.
稱取石灰石主要成分是,雜質不參加反應放入燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應反應結束后稱量燒杯中剩余物質的總質量為不包括燒杯的質量,且氣體的溶解忽略不計試計算石灰石中雜質的質量分數.__________
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【題目】如圖是a、b、c三種物質的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點,根據圖中已給信息判斷下列說法錯誤的是( )
A. P點的含義是t1℃時,a與c的溶解度相等
B. t2℃時,a、b、c三種物質溶解度由小到大順序為c b a
C. 將t2℃時a、b兩種飽和溶液降溫到t1℃時,析出晶體的質量a大于b
D. 將t1℃時,a、c兩種物質飽和溶液的溫度升高到t2℃時,所得兩種溶液的質量分數a大于c
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【題目】A~G是初中常見的7種物質,它們有如下圖所示的轉化關系。已知A、C組成元素相同,B、F、G是無色氣體,其中大量排放F會引起溫室效應,D是黑色固體,E在純凈的B中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰。
(1)請寫出G的化學符號:___________________。
(2)請寫出下列反應的化學反應表達式:
①B→F_____________________________;
②C→B+H___________________________;
③A→B+C__________________,該反應中二氧化錳的作用是_______________。
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