6．今年3月26日是本年度的“地球一小時”（Earth Hour）活動日，目的是號召公眾從衣食住行做起，踐行可持續(xù)的生活和消費(fèi)方式．作為一名中學(xué)生，你認(rèn)為下列做法不應(yīng)該提倡的是（　　）
A．拒絕使用一次性木筷B．露天焚燒秸稈
C．多騎自行車和乘公交車D．減少空調(diào)的使用

分析 A、根據(jù)拒絕一次性使用一次性木筷，不使用一次性塑料袋，可節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境進(jìn)行分析；
B、根據(jù)焚燒秸桿會對環(huán)境造成很大的污染也造成了資源的浪費(fèi)進(jìn)行解答；
C、根據(jù)選擇自行車和公交車作為出行工具，可以節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境進(jìn)行分析；
D、根據(jù)減少空調(diào)的使用可以節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境進(jìn)行分析．

解答 解：A、拒絕一次性使用一次性木筷，不使用一次性塑料袋，可節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境；
B、焚燒秸稈會產(chǎn)生有害氣體和粉塵，會污染空氣；
C、選擇自行車和公交車作為出行工具，可以節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境；
D、減少空調(diào)的使用，可以節(jié)約能源，減少二氧化碳的排放；
故選B．

點(diǎn)評 環(huán)保問題已經(jīng)引起了全球的重視，關(guān)于“三廢”的處理問題，是中考的熱點(diǎn)問題，化學(xué)上提倡綠色化學(xué)工藝，要從源頭減少污染．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．如圖所示是氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗．打開A中分液漏斗活塞后，A、B、C、D、E中均可觀察到明顯現(xiàn)象．

（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）B中的現(xiàn)象是白磷燃燒．
（3）E中的現(xiàn)象紫色石蕊溶液變紅，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式解釋）．
（4）F裝置收集的氣體是氣體密度比空氣密度大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．在一個密閉容器中，有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量如表：下列說法錯誤的是（　�。�
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g522022
反應(yīng)后質(zhì)量/g待測11285
A．反應(yīng)后甲的質(zhì)量是0gB．甲可能是該反應(yīng)的催化劑
C．乙、丙變化的質(zhì)量比為9：8D．該反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某同學(xué)將一小包銅粉和鋅粉的混合物放入一定量的硝酸銀溶液中，使其充分反應(yīng)后過濾，得到固體和藍(lán)色濾液，并對固體和濾液的組成進(jìn)行探究．
（1）向過濾后的固體上滴加鹽酸時沒有（填“有”或“沒有”）氣泡產(chǎn)生．
（2）濾液中一定含有的金屬離子為Cu2+、Zn2+，濾液和硝酸銀溶液質(zhì)量相比，質(zhì)量變�。ㄌ睢白兇蟆�、“變小”或“不變”）．
（3）寫出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)中的一個化學(xué)方程式Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag．
（4）寫出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)中的一個化學(xué)方程式Zn+2AgNO3=Zn（NO3）2+2Ag．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示裝置均可用于測定空氣中氧氣的含量．

（1）圖甲實驗中，紅磷燃燒的化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．紅磷中磷元素在元素周期表中的原子序數(shù)是15．
（2）某化學(xué)小組對該實驗進(jìn)行改進(jìn)（裝置如圖乙所示），用暖寶寶發(fā)熱劑代替紅磷，發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等．下列說法中，錯誤的是C．
A．此實驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣      B．實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C．此實驗中發(fā)熱劑的多少不影響測量結(jié)果    D．此實驗測出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約是18.3%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某興趣小組的同學(xué)在實驗室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液．實驗步驟如下圖所示：

請據(jù)圖回答：
（1）在“操作2”中，要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還有漏斗．
（2）加入“適量稀HCl”的目的是除去溶液中的碳酸鈉．
（3）生成沉淀C的化學(xué)方程式為CaCl2+Na2CO3=2NaCl+CaCO3↓．
（4）“操作3”的名稱是蒸發(fā)．
（5）在用量筒量取所需水的過程中，若俯視讀數(shù)，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會偏高（填“偏高”、“偏低”、或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．常溫下，下列各組物質(zhì)中，X既能與Y反應(yīng)又能與Z反應(yīng)的是（　�。�
XYZ
①CO2Ca（OH）2溶液H20
②H2Cl2CuO
③CuSO4溶液氫氧化鈉溶液硝酸鋇溶液
④FeCuCl2溶液AlCl3溶液
A．①②B．①③④C．①③D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．氫氧化鈉是一種常見的堿．
（1）氫氧化鈉俗名叫燒堿（填一個）．它具有強(qiáng)烈的腐蝕性，如果不慎沾到皮膚上，要用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液．
（2）氫氧化鈉曝露在空氣中容易吸收水分，表面潮濕并逐漸溶解，這種現(xiàn)象叫做潮解．
（3）電解水實驗中，水中可加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性，這是因為氫氧化鈉在水中會解離出Na+、OH-（填離子符號），隨著水的分解，溶液的pH會增大（填“增大”或“減小”）．
（4）10g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液與5g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為9.8%的稀硫酸恰好完全反應(yīng)．試計算該氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

16．某小組在學(xué)習(xí)“二氧化碳制取的研究”課題時，探究了二氧化碳?xì)怏w的收集方法．
【提出問題】二氧化碳能不能用排水法收集？
【查閱資料】
①通常狀況下，1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳，所得溶液pH約為5.6．
②HCl氣體極易溶于水．
【設(shè)計方案】
方案一：在通常狀況下，通過測定二氧化碳溶于水所得溶液的pH，判斷二氧化碳在水中溶解的體積，實驗裝置如下圖所示，裝置氣密性良好．

（1）實驗前，K1、K2、K3均關(guān)閉．實驗時，需先將甲裝置中的空氣排盡，其操作是，打開活塞，滴加足量稀鹽酸，關(guān)閉活塞．檢驗空氣已排盡的方法是打開K1，將燃著的木條放在a口處，若木條熄滅則空氣已經(jīng)排盡．
（2）關(guān)閉K1，打開K2、K3．待丙裝置中收集半瓶氣體時，關(guān)閉K2和K3，充分振蕩丙裝置．然后用pH計測得如下數(shù)據(jù)：
物質(zhì)丙裝置中溶液丁裝置中溶液
pH5.606.50
分析可知，丙裝置所溶解二氧化碳的體積大于（填“大于”、“小于”或“等于”）丁裝置溶解二氧化碳的體積．
（3）實驗中，若沒有乙裝置，則測出的溶液pH會偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保�
方案二：在通常狀況下，用氧氣測量儀分別測定排空氣法和排水法收集的二氧化碳?xì)怏w中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，測得的數(shù)據(jù)如下圖所示．

（4）兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)較大的是排水（填“排空氣”或“排水”）法．
【反思評價】
（5）方案二中兩種方法收集的二氧化碳?xì)怏w中的氧氣來自于空氣，兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的差值是15.7%．

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同步練習(xí)冊答案