(2007?邵陽)2007年6月上旬,雨水偏多.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)們,對我市暴雨過后的資江水質(zhì)狀況進(jìn)行調(diào)查研究:
(1)取水樣,帶回實驗室,進(jìn)行靜置、過濾.過濾幾次后,濾液仍渾濁,可能的原因是
液面高于濾紙邊緣
液面高于濾紙邊緣
濾紙破裂
濾紙破裂
.(寫兩點即可)
(2)改進(jìn)操作后,濾液澄清了.若要檢驗是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
肥皂水
肥皂水

(3)生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水最常用的方法是
煮沸
煮沸
分析:(1)根據(jù)過濾的注意事項回答.
(2)根據(jù)硬水和軟水的鑒別方法回答.
(3)根據(jù)硬水中的碳酸氫鈣和碳酸氫鎂的化學(xué)性質(zhì)回答.
解答:解:(1)濾液仍渾濁,可能是濾紙破損,或者是液體沒有通過濾紙流了下來,后者有多種原因,可能是液面高于濾紙邊緣,或是濾紙邊緣高過漏斗口.
(2)檢驗水是硬水還是軟水可用肥皂水,在等量的水樣中分別加入等量的肥皂水振蕩,泡沫多的是飲用純凈水,泡沫少的是硬水.
(3)硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水,主要是碳酸氫鈣和碳酸氫,前者加熱分解能生成不溶的碳酸鈣而沉淀下來,后者最終能生成不溶的氫氧化鎂而沉淀下來,故生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸,這種方法方便可行.
故答案為:(1)液面高于濾紙邊緣;濾紙破裂;
(2)肥皂水;
(3)煮沸.
點評:水是人類寶貴的自然資源,與水相關(guān)的化學(xué)知識是化學(xué)考查熱點之一,如水的組成及水電解實驗、性質(zhì)、用途、硬水和軟水、節(jié)約水資源、水污染及防治等內(nèi)容,在中考中出現(xiàn)機(jī)率很高.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?邵陽)往Cu(NO32溶液中加入一定量的鐵粉,充分反應(yīng)后,有金屬析出.過濾、洗滌后,再往濾渣中加入稀鹽酸,沒有無色氣體放出.下列分析正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?邵陽)利用化學(xué)知識,可以防止生活中一些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生:
(1)為保證人身安全,進(jìn)入久未開啟的菜窖前,必須先做
燈火
燈火
試驗.
(2)為防止照片褪色,可將照片塑封(用塑料膜封閉),目的是隔絕
O2
O2

(3)在高層建筑的頂端都裝有鐵制的避雷針,這主要是應(yīng)用鐵
導(dǎo)電
導(dǎo)電
性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?邵陽)張昕同學(xué)在整理實驗室藥品時,發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉固體,他猜測該藥品可能變質(zhì).為了驗證這一猜想,他進(jìn)行了如下實驗,請你參與并回答下列問題:
(1)猜想:他猜測氫氧化鈉固體已變質(zhì),其依據(jù)是氫氧化鈉曝露在空氣中時,不僅吸收水分,還會與
二氧化碳
二氧化碳
發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈉,其化學(xué)方程式為
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

(2)驗證猜想:張昕同學(xué)取少量該氫氧化鈉固體于試管中,滴入稀鹽酸,有
氣泡
氣泡
產(chǎn)生,由此證明氫氧化鈉已變質(zhì),其產(chǎn)生氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式是
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

(3)反思與應(yīng)用:張昕認(rèn)為所學(xué)過的物質(zhì)中,還有
氧化鈣、氫氧化鈣
氧化鈣、氫氧化鈣
等物質(zhì)也具有在空氣中易變質(zhì)的性質(zhì),應(yīng)該密封保存.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?邵陽)根據(jù)粗鹽提純的實驗(除去其中的泥沙等不溶性雜質(zhì)),請你回答下列問題:
(1)主要的實驗步驟有:①計算產(chǎn)率;②蒸發(fā);③過濾;④溶解.正確的操作順序是
④③②①
④③②①
(填序號).
(2)下列蒸發(fā)過程中的操作,其中錯誤的是
c
c

a.加熱時,用玻璃棒不斷攪拌,防止液體濺出
b.當(dāng)蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多固體時,停止加熱
c.移走酒精燈后立即用手去拿蒸發(fā)皿
(3)過濾時,玻璃棒下端要輕靠在濾紙的
三層疊加
三層疊加
處,倒進(jìn)漏斗中液體的液面高度要
低于
低于
濾紙的邊緣.

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