水是生命之源,也是化學(xué)實驗中的一種重要物質(zhì),如圖的實驗都與水有關(guān).請回答:

(1)實驗甲中水作
 
(填“溶劑”或“溶質(zhì)”).
(2)實驗乙中水的作用是
 

(3)實驗丙中a收集到的氣體是
 
考點:溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,氧氣的化學(xué)性質(zhì),電解水實驗
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)溶劑的判斷方法考慮;
(2)根據(jù)鐵絲燃燒實驗分析;
(3)根據(jù)電解水會生成氫氣和氧氣進(jìn)行分析;
解答:解:(1)在溶液中只要有水,水一定作溶劑;
(2)鐵絲燃燒時集氣瓶底部放少量的水是防止生成物濺落瓶底,使集氣瓶炸裂;
(3)水在通電的條件下生成氫氣和氧氣,a與電源的負(fù)極相連,試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣;
故答案為:溶劑;防止生成物濺落瓶底,使集氣瓶炸裂;氫氣
點評:了解水的性質(zhì)和常見的一些用途是解題的關(guān)鍵
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

區(qū)分下列物質(zhì)的兩個實驗方案都合理的是( 。
需區(qū)分的物質(zhì) 方法一 方法二
A.空氣和二氧化碳 帶火星的木條 通入澄清石灰水
B.羊毛和滌綸 點燃 觸摸
C.氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液 測pH 加入硫酸銅溶液
D.自來水和蒸餾水 加入肥皂水 嘗味道
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用右圖裝置進(jìn)行“探究空氣組成”的實驗.實驗步驟有:
①先用止水夾子夾緊橡皮管;
②點燃燃燒匙里的紅磷;
③將燃燒匙插入廣口瓶,并塞上塞子;
④燃燒完畢后,打開夾子等.
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)將燃燒匙中的紅磷點燃后放入廣口瓶中,能觀察到的實驗現(xiàn)象是:
 
;
(2)待廣口瓶冷卻后打開彈簧夾,燒杯中的水會
 
,約達(dá)到廣口瓶體積
 
為止.
(3)如果實驗后發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于理論值,則實驗失敗的可能原因有哪些?
 
;②
 
;③
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用130g鋅和足量的稀硫酸反應(yīng),可生成多少克氫氣?這些氫氣的體積為多少升?(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為0.089g/L)(反應(yīng)方程式:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“化學(xué)就在我們身邊.”通過一次旅游,某同學(xué)對這一觀念有了更深的體會.
(1)旅游過程中,他將用過的礦泉水瓶放到了貼有
 
標(biāo)志的垃圾桶中(填“可回收”或“不可回收”)
(2)進(jìn)入林區(qū),他能看見的消防安全標(biāo)志有(如圖)
 
(填字母)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

截止2011年7月28日,全國家電“以舊換新”活動已回收舊家電6211.3萬臺,可回收廢舊鋼鐵,廢舊有色金屬等各種再生資源200多萬噸.請回答下列有關(guān)問題:
(1)實施這種政策目的是
 

(2)請寫出符合這一主題的另一種做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

結(jié)合如圖所示裝置,回答下列問題:
(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)若用B裝置制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,其中二氧化錳是反應(yīng)的
 
,若用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣可選用的裝置是
 

(3)若用D裝置收集氧氣,驗滿的方法是
 

(4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
,已知氨氣密度比空氣小,且極易溶于水,則可選用的收集裝置是
 

(5)用A裝置制取氧氣實驗結(jié)束,拆除裝置后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試分析造成此后果的可能原因:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

黑火藥是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的,它屬于混合物.
 
.(判斷對錯)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是人類寶貴的自然資源,請按要求填空.
(1)自來水廠抽取河水進(jìn)行凈化的過程中可加入
 
除去水中的異味;
(2)家庭中常用
 
的方法降低水的硬度;
(3)為了檢驗?zāi)车叵滤怯菜是軟水,可選用的物質(zhì)是
 

(4)請寫出一條防止水體污染的措施
 

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同步練習(xí)冊答案