【題目】某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示,其中“□”、“○”、“◎”、“●”分別表示不同種元素的原子.下列關(guān)于該反應(yīng)的敘述正確的是( )
A.屬于分解反應(yīng)
B.可能是氧氣與一氧化碳的反應(yīng)
C.“◎”可能是催化劑
D.4種元素的化合價在反應(yīng)前后均未改變
【答案】C
【解析】解:由題意可知.實際反應(yīng)的微粒關(guān)系圖是: 由圖示可知:
A、反應(yīng)物為一種單質(zhì)和化合物,生成物為另一種單質(zhì)和化合物,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng),故A錯誤;
B、由圖示可知可知,反應(yīng)物中的化合物物是由三個原子構(gòu)成的分子,所以,不可能是可能是氧氣與一氧化碳的反應(yīng),故B錯誤;
C、由圖示可知可知,“◎”的數(shù)目沒有變化,可能是催化劑,故C正確;
D、由圖示可知可知,該反應(yīng)屬于置換反應(yīng),由單質(zhì)參加反應(yīng),又有單質(zhì)生成,一定有元素化合價的變化,故D錯誤.
故選C.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】用如圖常用實驗裝置制取常見的氣體,并進行相應(yīng)性質(zhì)實驗.
實驗一:實驗室中可用KClO3在MnO2催化下受熱分解制取氧氣,完全反應(yīng)后對混合物進行
分離回收并進行相關(guān)性質(zhì)實驗,實驗操作如圖所示(MnO2難溶于水).
(1)寫出圖A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(2)圖B操作的名稱是 , 圖C操作中的一處明顯錯誤是 , 圖D操作中,當看到時停止加熱.
(3)實驗二:
若用圖1裝置制取二氧化碳氣體,為了便于控制反應(yīng)隨時發(fā)生和停止,多孔隔板合適的
位置是處(選填“a”、“b”或“c”),不適宜用作多孔隔板的材料是 .
A.鐵 B.塑料C.銅片D.石墨
(4)用圖1裝置制取并收集兩試管CO2氣體,分別倒扣入圖2盛有等體積NaOH溶液和水的 燒杯中,該組對比實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象說明 .
(5)為了進一步探究CO2與NaOH溶液的反應(yīng),取圖2甲燒杯實驗后的溶液于圖3(A~D)四支試管中,分別滴入四種不同類別的試劑,B中加入的是 . 四種方案中不合理的是(填字母),理由是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)的性質(zhì)與應(yīng)用對應(yīng)關(guān)系正確的是
A. 小蘇打能與酸反應(yīng),可用作治療胃酸過多的藥劑
B. 氮氣熔沸點低,可用作保護氣
C. 碳酸氫銨受熱易分解,可用作氮肥
D. 鋁片有金屬光澤,可用作導(dǎo)電材料
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1是實驗室常用的裝置,請根據(jù)裝置回答下列問題:
(1)寫出圖1中標示儀器的名稱是①② .
(2)實驗室若要制取干燥的氧氣,應(yīng)選擇裝置的連接順序為(填字 母) , 有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(3)A裝置也能用于制取二氧化碳,若將二氧化碳通入E,實驗現(xiàn)象是;
(4)圖2裝置也可以用來收集氣體,若用此裝置收集二氧化碳,則二氧化碳應(yīng)該從端通入(填“a”或“b”).
(5)工業(yè)上常用塊狀的固體電石與水混合即發(fā)生劇烈反應(yīng)來制得乙炔氣體,乙炔是一種難溶于水,密度比空氣小的氣體.要制取較純凈的乙炔氣體,可選用的發(fā)生和收集裝置為 . (填字母編號)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實驗方案設(shè)計正確的是( )
選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗方案 |
A | 檢驗NaOH溶液中是否含有Na2CO3 | 加入過量的稀鹽酸,觀察現(xiàn)象 |
B | 鑒別純棉線和羊毛線 | 觀察顏色 |
C | 除去KNO3溶液中的少量Ba(NO3)2 | 加入適量的Na2SO4溶液,過濾 |
D | 除去CO2中含有的少量CO | 點燃 |
A. A B. B C. C D. D
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