元素R的氧化物的化學(xué)式為R2O3,若R的化合價(jià)不變,則下列化學(xué)式錯(cuò)誤的是
A、R2(SO4)3 B、R2S3 C、R(OH)3 D、R2Cl2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體的微觀示意圖,其中不同的圓球代表不同的原子。下列說法錯(cuò)誤的是
A.該反應(yīng)沒有單質(zhì)生成 B.圖中的反應(yīng)物全部是化合物
C.參加反應(yīng)的兩種分子個(gè)數(shù)比為1:1 D.原子在化學(xué)變化中不可再分的
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某工地發(fā)生多人食物中毒,經(jīng)化驗(yàn)為誤食工業(yè)用鹽亞硝酸鈉(NaNO2)所致。NaNO2中氮元素的化合價(jià)是
A、+2 B、+3 C、+4 D、+5
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某藥品說明書標(biāo)明:本品每克含碘15mg,銅2mg,鋅1.5mg,鋁1mg,這里所標(biāo)的各成分是指
A、分子 B、原子 C、元素 D、無法確定
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
寫出下列符號中數(shù)字的意義:
(1)2H2O前面2的意義: ;右下角2的意義 。
(2)2H前面2的意義 。
(3)2Al3+前面2的意義 ;右上角3+的意義 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量
進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究:
【集體討論】(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇
的藥品既要能消耗氧氣,又不會(huì)跟空氣中
的其他成分反應(yīng),而且生成物為固體。他
們應(yīng)選擇(填編號)
A、蠟燭 B、紅磷 C、硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證 。
(2)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖所示的A、B兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號) 。
為了確保實(shí)驗(yàn)的成功,在裝藥品之前應(yīng)該先 。
【實(shí)驗(yàn)探究】在討論的基礎(chǔ)上,他們進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)。
【數(shù)據(jù)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100ml)
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(ml) | 20 | 21 | 19 | 20 | 22 | 18 |
(3)通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗(yàn)證出氧氣約占空氣體積的 。
通過實(shí)驗(yàn)還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是 。
【反思與評價(jià)】某組同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)以后又嘗試用木炭重新做了以上實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進(jìn)入集氣瓶。你認(rèn)為可能的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)注化學(xué)中的“變”與“不變”,可以幫助我們建立正確的物質(zhì)觀、微粒觀和能量觀。下列情形中,一定改變的是 ▲ (填序號,下同),一定不變的是 ▲ ,可能改變的是 ▲ 。
①原子得失電子前后,質(zhì)子的數(shù)目 ②化學(xué)反應(yīng)前后,分子的個(gè)數(shù)
③生石灰放入水中反應(yīng)過程中,液體的溫度
④銅和硝酸銀溶液充分反應(yīng)前后,溶液的質(zhì)量
⑤二氧化錳放入過氧化氫溶液中反應(yīng)前后,二氧化錳的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列敘述中正確的是( )
①化學(xué)變化不但生成其他物質(zhì),而且還伴隨著能量的變化
②人類利用的能量都是通過化學(xué)反應(yīng)獲得的
③燃料作為重要的能源,對人類社會(huì)的發(fā)展非常重要
④可燃物在任何條件下燃燒都會(huì)發(fā)生爆炸
⑤化學(xué)反應(yīng)過程中都會(huì)發(fā)生放熱現(xiàn)象.
| A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ④⑤ | D. | ②⑤ |
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