【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)。由圖示判斷下列說(shuō)法中不正確的是（）

A. c的溶解度隨溫度的升高而減小

B. 在t2℃時(shí)，a、b兩溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C. a的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時(shí)仍為飽和溶液

D. t1℃時(shí)，a的飽和溶液60g中含有溶劑50g

【答案】B

【解析】

A.由溶解度曲線(xiàn)可以看出，c的溶解度隨溫度的升高而減小，說(shuō)法正確，故不符合題意；

B.t2℃時(shí)，由于不知a、b兩溶液是否飽和，故無(wú)法比較a、b兩溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，原說(shuō)法錯(cuò)誤，故符合題意；

C.a的溶解度隨著溫度的升高而增大，故a的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時(shí)有晶體析出，仍為飽和溶液，說(shuō)法正確，故不符合題意；

D.t1℃時(shí)，a的溶解度為20g，即120g飽和溶液中含溶劑100g，故飽和溶液60g中含有溶劑50g，，說(shuō)法正確，故不符合題意。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行如下微型實(shí)驗(yàn)，研究物質(zhì)的性質(zhì)。

（1）A中無(wú)色酚酞溶液變?yōu)榧t色，證明碳酸鈉溶液顯_____性。

（2）B中產(chǎn)生大量氣泡的原因是_____（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)?/span>

（3）碳酸鈉溶液在鑒別C、D中的物質(zhì)時(shí)，依據(jù)的不同現(xiàn)象是_____。

（4）E中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某化學(xué)興趣小組。設(shè)計(jì)的金屬活動(dòng)性順序的探究實(shí)驗(yàn)。

(1)上述實(shí)驗(yàn)中，有氣泡生成的是________(填寫(xiě)裝置序號(hào))。

(2)試管F中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________。

(3)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明鎂、鋅、鐵、銅、銀五種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱？____請(qǐng)說(shuō)明理由_____。

(4)我國(guó)古代“濕法煉銅”就是利用了試管D中的反應(yīng)原理，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中的 A~I 表示幾種初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，分別是由 H、C、N、O、Na、Al、S、Cl、Ca、Cu、Ag、Ba 中的一種或幾種元素組成的。在通常情況下，A 與其他物質(zhì)的狀 態(tài)不同；A、D 為單質(zhì)；D 具有良好的抗腐蝕性；C 可用來(lái)改良酸性土壤；E 的溶液呈藍(lán)色；H 由兩種元素組成；I 俗名純堿。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去。

（1）寫(xiě)出化學(xué)式：D_____，I_____。

（2）寫(xiě)出 B→A 反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（3）寫(xiě)出 C→F 反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

（4）反應(yīng)①和②所屬基本反應(yīng)類(lèi)型相同，該反應(yīng)類(lèi)型是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙、X、Y、Z六種初中常見(jiàn)的物質(zhì)，甲、乙、丙含有相同的金屬元素，甲常作為補(bǔ)鈣劑；X的固體常用于人工降雨，Y、Z都顯堿性，但不屬于同類(lèi)別物質(zhì)，Z俗稱(chēng)為純堿。（“﹣”表示物質(zhì)之間發(fā)生反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)之間能一步轉(zhuǎn)化）回答下列問(wèn)題：

（1）Z的化學(xué)式為_____。

（2）寫(xiě)出乙→丙反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____，反應(yīng)類(lèi)型為_____（填基本反應(yīng)類(lèi)型），該反應(yīng)過(guò)程中_____（填“放熱”或“吸熱”）

（3）①寫(xiě)出X+Y反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。②寫(xiě)出Z→Y的反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校同學(xué)開(kāi)展了如下“溶液酸堿性的檢驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

（1）把自制的紫色紫薯汁按圖1所示分別滴加到試管中，觀察到的現(xiàn)象如下表所示：

①圖1中存放紫薯汁的儀器名稱(chēng) ；

②據(jù)上表推測(cè)，紫薯汁能做酸堿指示劑，遇到稀硫酸溶液可能顯示的顏色是 ，該汁液_______（填“能”或“不能”）做酸堿指示劑。

（2）用pH試紙測(cè)定圖1中部分溶液的酸堿度：草木灰水pH>7，屬于 （填“酸性”、“中性”或“堿性”）溶液，白醋pH （填“>”、”<”或”=”）7。

（3）圖2是三位同學(xué)分別測(cè)定土壤酸堿度的操作示意圖，其中正確的是 （填“A”、“B”或“C”，下同），可能導(dǎo)致所測(cè)溶液pH數(shù)值發(fā)生改變的錯(cuò)誤操作是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某課外活動(dòng)小組同學(xué)用圖中裝置(固定裝置未畫(huà)出)測(cè)定含有雜質(zhì)的鎂帶中鎂單質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：

①取一段鎂帶樣品，準(zhǔn)確稱(chēng)得其質(zhì)量為0.030 g；

②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置，如圖所示，(未裝藥品)裝配好儀器；

③_________________________；

④在試管中加入足量的稀硫酸，稍?xún)A斜試管，將用水濕潤(rùn)的鎂帶小心貼在試管壁上，塞緊橡皮塞；

⑤調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置；

⑥把試管底部略為抬高，使鎂帶與稀硫酸接觸完全反應(yīng)；

⑦待冷卻至室溫后，再次記錄量氣管中液面位置；

⑧算出量氣管中增加的氣體體積為23.96 mL；

已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出鎂與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：____________________。

(2)能否用托盤(pán)天平稱(chēng)量0.030 g鎂帶樣品________(填“能”或“不能”)。

(3)操作③是_________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程⑦中再次記錄量氣管的液面位置時(shí)，試管中留有氫氣，是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)最終結(jié)果________(填“是”或“否”)，理由是_______________________。

(5)若實(shí)際測(cè)得氫氣的體積與理論值相比偏大，則可能的原因是________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究金屬的活動(dòng)性順序時(shí)，某同學(xué)將一定質(zhì)量的Zn粉放入AgNO3與Cu（NO3）2的混合溶液中，實(shí)驗(yàn)流程如圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）步驟Ⅱ中生成的無(wú)色氣體X是_____，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_____.

（2）濾液N中的溶質(zhì)是_____；生成該溶質(zhì)的化學(xué)方程式_____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2019年初，電視劇《大江大河》作為改革開(kāi)放40周年的獻(xiàn)禮片獲得了很好的收視率。主人翁之一的宋運(yùn)輝通過(guò)自學(xué)考上大學(xué)并最終成為了一名化工專(zhuān)家。如圖是他自學(xué)的電視畫(huà)面，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）最后的化學(xué)方程式已經(jīng)看不清楚了，請(qǐng)你寫(xiě)出完整的化學(xué)方程式：_____。

（2）圖中有一處化學(xué)符號(hào)書(shū)寫(xiě)明顯不規(guī)范，正確的是_____；

（3）圖片中數(shù)學(xué)的意義：“108”表示_____，“63”表示_____；

（4）寫(xiě)出由H、N元素組成的陽(yáng)離子_____（用化學(xué)符號(hào)表示）。

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