(8分)已知2Al+Fe2O3 高溫 2Fe+Al2O3被稱為“鋁熱反應”。鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應,其化學方程式是 。
某小組同學在實驗室中進行鎂和氧化銅反應的實驗,充分反應后對于固體剩余物進行了實驗探究。
【提出問題】固體剩余物是什么?
【猜想假設】假設① 銅和氧化鎂;假設② ;假設③ 。
【查閱資料一】大多數(shù)金屬氧化物都能與鹽酸反應生成金屬氯化物和水(反應中元素化合價不發(fā)生改變)。
【實驗探究】請完成下列實驗。
實驗操作 |
實驗現(xiàn)象 |
實驗結(jié)論 |
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸。 |
(1)固體部分溶解,溶液為無色。 |
假設①成立。 |
(2) 。 |
假設②成立。 |
|
(3) 。 |
假設③成立。 |
【總結(jié)一】(1)對于有多種物質(zhì)參加的化學反應,要推測充分反應后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個方面:一是 ;二是 。
(2)一種金屬單質(zhì)可以和另一種金屬氧化物反應。
【思考】是否任何一種金屬單質(zhì)都能與另一種金屬氧化物反應?
【查閱資料二】該小組同學通過查閱資料,獲得以下幾組反應信息。
實驗組別 |
I |
II |
III |
IV |
V |
藥 品 |
Al |
Fe |
Ag |
Al |
Cu |
CuO |
CuO |
CuO |
Fe2O3 |
Fe2O3 |
|
相同條件下是否反應 |
是 |
是 |
否 |
是 |
否 |
【總結(jié)二】根據(jù)上表對比分析得出:金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應,需滿足的條件是 。
Mg+CuO 高溫 Cu+MgO
【猜想假設】 ②Cu、MgO和Mg ③Cu、MgO和CuO
【實驗探究】實驗現(xiàn)象:②固體部分溶解,有氣體生成,溶液為無色
③固體部分溶解,溶液為藍色
【總結(jié)一】(1)反應的生成物 反應物是否過量
【總結(jié)二】金屬單質(zhì)的活動性要比氧化物中的金屬的活動性強
【解析】
試題分析:根據(jù)題意可知,鋁熱反應是2Al+Fe2O3 高溫 2Fe+Al2O3,既然鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應,就能寫出類似的反應化學方程式Mg+CuO高溫 Cu+MgO。
【猜想假設】由反應的化學方程式可知,反應后的固體剩余物中一定含有生成的MgO和Cu;對于可能含有的物質(zhì),可能是Mg剩余,也可能是CuO剩余;即可假設②Cu、MgO和Mg ③Cu、MgO和CuO。
【實驗探究】取少量的固體剩余物于試管中,加入稀鹽酸,如果含有Mg,由于Mg是H前金屬,能與稀鹽酸反應放出氫氣,故現(xiàn)象則為固體部分溶解,溶液無色,且有氣泡冒出;如果含有CuO,由于CuO能與稀鹽酸反應生成氯化銅,故實驗現(xiàn)象則為固體部分溶解,溶液變?yōu)樗{色。
【總結(jié)一】結(jié)合以上實驗可知,要判斷充分反應后得到的剩余物的成分,首先需要考慮到反應的生成物,其次還需要考慮到反應物是否過量,哪個過量。
【總結(jié)二】根據(jù)圖表分析可知,能反應的都是金屬單質(zhì)的活動性要比氧化物中的金屬的活動性強;而不能反應的都是金屬單質(zhì)的活動性要比氧化物中的金屬的活動性弱,故可得出:金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應,需滿足的條件是金屬單質(zhì)的活動性要比氧化物中的金屬的活動性強。
考點:金屬的化學性質(zhì),實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸的化學性質(zhì),書寫化學方程式
點評:在解此類題時,首先要會分析題中所涉及的反應原理,然后結(jié)合反應原理和計算所要用到的數(shù)據(jù)進行分析解答。對于驗證型實驗探究,要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,根據(jù)給出的實驗設計方案,進行實驗、分析和探究,并通過觀察、記錄和分析的實驗現(xiàn)象,來驗證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。
科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量反應后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的 |
固體部分溶解,溶液為無色. | 甲組同學的結(jié)論正確. |
②另取少量固體于試管中,進行與實驗①一樣的操作. | 乙組同學的假設成立. | |
③另取少量固體于試管中,進行與實驗①一樣的操作. | 丙組同學的假設成立. |
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
(10分)已知2Al+Fe2O3=== 2Fe+Al2O3在化學上被稱為“鋁熱反應”,人們可利用該反應來焊接鐵軌。從反應中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應。該反應的化學方程式為 。某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應,充分反應之后,大家對于反應后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問,請你幫助他們完成探究實驗。
【提出問題】
反應后的固體剩余物是什么?
【做出假設】
甲組同學經(jīng)過討論一致認為:反應后的固體剩余物中一定含有 和 。對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設:乙組同學認為可能含 ;丙組同學認為可能含 。
【實驗探究】
經(jīng)過查閱資料、回憶已學過的知識,大家決定設計如下的實驗對反應后的固體剩余物進行探究。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
①取少量反應后的固體剩余物于試管中,向其中加入足量的 。 | 固體部分溶解,溶液為無色。 | 甲組同學的結(jié)論正確。 |
②另取少量固體于試管中,進行與實驗①一樣的操作。 |
| 乙組同學的假設成立。 |
③另取少量固體于試管中,進行與實驗①一樣的操作。 |
| 丙組同學的假設成立。 |
【反思與拓展】
對于有多種物質(zhì)參加的化學反應,要判斷充分反應后得到的剩余物的成分,需要考慮到 。由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應 恰好完全反應(填“一定”或“不一定”)。
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科目:初中化學 來源:2011屆江蘇省泰州市初中畢業(yè)生學業(yè)考試化學模擬試卷(三) 題型:推斷題
已知2Al+Fe2O3=== 2Fe+Al2O3在化學上被稱為“鋁熱反應”,人們可利用該反應來焊接鐵軌。從反應中可以看出Al比Fe活潑,鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應。該反應的化學方程式為 。某活動小組在實驗室中進行鎂和氧化銅的反應,充分反應之后,大家對于反應后的固體剩余物產(chǎn)生了疑問,請你幫助他們完成探究實驗。
【提出問題】
反應后的固體剩余物是什么?
【做出假設】
甲組同學經(jīng)過討論一致認為:反應后的固體剩余物中一定含有 和 。對于可能含有的物質(zhì)他們做出了如下假設:乙組同學認為可能含 ;丙組同學認為可能含 。
【實驗探究】
經(jīng)過查閱資料、回憶已學過的知識,大家決定設計如下的實驗對反應后的固體剩余物進行探究。
【反思與拓展】
對于有多種物質(zhì)參加的化學反應,要判斷充分反應后得到的剩余物的成分,需要考慮到 。由此聯(lián)想到:在鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生的中和反應后的剩余溶液中滴入無色酚酞試液,若酚酞試液不變紅,則反應 恰好完全反應(填“一定”或“不一定”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
已知2Al+Fe2O3 高溫 2Fe+Al2O3 被稱為“鋁熱反應”。鎂和氧化銅也能發(fā)生類似的反應,其化學方程式是 。
某小組同學在實驗室中進行鎂和氧化銅反應的實驗,充分反應后對于固體剩余物進行了實驗探究。
【提出問題】固體剩余物是什么?
【猜想假設】假設① 銅和氧化鎂;假設② ;假設③ 。
【查閱資料一】大多數(shù)金屬氧化物都能與鹽酸反應生成金屬氯化物和水(反應中元素化合價不發(fā)生改變)。
【實驗探究】請完成下列實驗。
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量固體剩余物于試管中,向其中加入足量的稀鹽酸。 | (1)固體部分溶解,溶液為無色。 | 假設①成立。 |
(2) 。 | 假設②成立。 | |
(3) 。 | 假設③成立。 |
【總結(jié)一】(1)對于有多種物質(zhì)參加的化學反應,要推測充分反應后得到的剩余物的成分,需要考慮兩個方面:一是 ;二是 。
(2)一種金屬單質(zhì)可以和另一種金屬氧化物反應。
【思考】是否任何一種金屬單質(zhì)都能與另一種金屬氧化物反應?
【查閱資料二】該小組同學通過查閱資料,獲得以下幾組反應信息。
實驗組別 | I | II | III | IV | V |
藥 品 | Al | Fe | Ag | Al | Cu |
CuO | CuO | CuO | Fe2O3 | Fe2O3 | |
相同條件下是否反應 | 是 | 是 | 否 | 是 | 否 |
【總結(jié)二】根據(jù)上表對比分析得出:金屬單質(zhì)與金屬氧化物能發(fā)生反應,需滿足的條件是 。
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科目:初中化學 來源:2012年江蘇省泰州市興化市楚水中學中考化學模擬試卷(解析版) 題型:解答題
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