18．比較推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的方法，以下是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　　）
序號(hào)化學(xué)反應(yīng)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類(lèi)
C碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
D雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解催化劑
A．AB．BC．CD．D

分析 影響化學(xué)反應(yīng)的因素有：溫度，溫度越高，反應(yīng)越快；反應(yīng)物的接觸面積，物質(zhì)間的接觸面積越充分，反應(yīng)速度越快；反應(yīng)物顆粒的大小，顆粒越小，反應(yīng)速度越快；通常反應(yīng)物的濃度越大，反應(yīng)速度越快；加入催化劑可以改變其反應(yīng)速率等；據(jù)此結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒，是因?yàn)檠鯕獾臐舛炔煌f(shuō)明增大反應(yīng)物的濃度影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，故選項(xiàng)推理合理．
B、銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒，說(shuō)明物質(zhì)間的接觸面積大小影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行；銅片和銅粉是同一種物質(zhì)，故選項(xiàng)推理不合理．
C、碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)，說(shuō)明反應(yīng)的溫度影響化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生，故選項(xiàng)推理合理．
D、雙氧水在常溫下較難分解，而在加入二氧化錳后迅速分解，說(shuō)明了使用催化劑，可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率，故選項(xiàng)推理合理．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，了解影響化學(xué)反應(yīng)的因素即可正確解答本題，可從溫度、反應(yīng)物的接觸面積、反應(yīng)物顆粒的大小、反應(yīng)物的濃度及催化劑等方面進(jìn)行分析考慮．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．氧氣的中文名字是我國(guó)清末的數(shù)學(xué)家、翻譯家徐壽命名的，他將氧氣命名為“養(yǎng)氣”即“養(yǎng)氣之質(zhì)”，動(dòng)植物都離不開(kāi)它．后來(lái)為了統(tǒng)一就用“氧”代替了“養(yǎng)”字，便叫作“氧氣”了．
（1）命名為“養(yǎng)氣”主要是因?yàn)檠鯕饩哂泄┙o呼吸的性質(zhì)．
（2）家里用水族箱養(yǎng)魚(yú)都要配置循環(huán)供氧機(jī)，池塘里養(yǎng)魚(yú)也要經(jīng)常用水泵將水抽出噴向空中，使氧氣和水充分接觸，這主要是應(yīng)為氧氣不易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列實(shí)驗(yàn)基本操作，正確的是（　�。�
A．
傾倒液體		B．
過(guò)濾		C．
加熱液體		D．
檢查氣密性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．閱讀下面科普短文．
購(gòu)物小票你知多少     日常生活中，我們到超市購(gòu)物結(jié)賬時(shí)，都會(huì)拿到一張購(gòu)物小票．網(wǎng)上曾流傳“購(gòu)物小票中含有毒的雙酚A”的說(shuō)法引發(fā)關(guān)注．
    疑問(wèn)1：小票中的雙酚A是什么？
   雙酚A（Bisphenol A，簡(jiǎn)稱(chēng)BPA）其化學(xué)式為C15H16O2，通常狀況下為白色結(jié)晶粉末，稍有酚味，不溶于水，能溶于堿溶液、乙醇、丙酮等．它是商業(yè)上使用量較大的化學(xué)品，可在熱敏紙上充當(dāng)顯影劑和無(wú)色染料，這種熱敏紙廣泛用于飛機(jī)票、ATM機(jī)、加油機(jī)和收銀機(jī)的憑據(jù)以及其他類(lèi)型的小票．
    疑問(wèn)2：雙酚A影響健康嗎？
雙酚A的確是一種有毒的化學(xué)物質(zhì)，常溫下穩(wěn)定，高于100℃以上會(huì)釋放，達(dá)到一定劑量會(huì)給身體帶來(lái)健康隱患．專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)結(jié)果顯示，類(lèi)似這種超市的購(gòu)物小票中每100g約含有1g的雙酚A，人們?cè)诮佑|過(guò)程中的摩擦只會(huì)導(dǎo)致部分雙酚A轉(zhuǎn)移．也就是說(shuō)即使是超市的收銀員，按照每天接觸200g到300g的熱敏紙，折合下來(lái)也就是1g到2g雙酚A的水平，它的量非常低．因而專(zhuān)家表示，即使是超市收銀員的工作，也是比較安全的．雖然是在安全范圍內(nèi)，但還是要盡量通過(guò)一定的措施減少人體對(duì)其的接觸和吸收．
     疑問(wèn)3：如何減少雙酚A的吸收？
   用手接觸購(gòu)物小票，小票中的雙酚A會(huì)轉(zhuǎn)移到手上，并能夠經(jīng)過(guò)皮膚被人體吸收．當(dāng)使用含有皮膚滲透增強(qiáng)劑的消毒液后，轉(zhuǎn)移量和吸收量還會(huì)大大增加．研究者們做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，先讓被試者在剛使用完手部消毒液還未干透的情況下，用手掌握住購(gòu)物小票；而在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，被試者則用未使用過(guò)消毒液的干燥的手掌握住購(gòu)物小票．隨后研究者們用不含雙酚A的濕巾擦拭被試者手掌表面，對(duì)殘留的雙酚A進(jìn)行提取和分析．結(jié)果如下圖所示：

    雖然權(quán)威部門(mén)對(duì)低劑量雙酚A的毒性尚未得出確切的結(jié)論，不過(guò)采取謹(jǐn)慎的態(tài)度，在日常生活中盡量減少對(duì)雙酚A的接觸還是有意義的．目前已有一些造紙企業(yè)采用了其他材料來(lái)代替雙酚A．作為個(gè)人，通過(guò)養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣，也可以幫助我們減少接觸到雙酚A，如日常生活中接觸小票后，及時(shí)洗手可以較容易的沖洗掉．
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題．
（1）雙酚A的物理性質(zhì)有白色結(jié)晶粉末（寫(xiě)出1條即可）．
（2）日常生活中接觸購(gòu)物小票，其中的雙酚A不會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生影響，其理由是常溫下穩(wěn)定，達(dá)到一定劑量才會(huì)對(duì)身體造成傷害，日常生活接觸量很少．
（3）通過(guò)文中圖示，可獲得的信息是干手抓握時(shí)間越久，轉(zhuǎn)移到手上的雙酚A越多（寫(xiě)出1條即可）．
（4）下列說(shuō)法不正確的是CD．
A．雙酚A是一種有機(jī)物
B．手上汗液較多時(shí)，盡量擦干后再接觸小票
C．日常生活所接觸的物品中，只有購(gòu)物小票中含有雙酚A
D．圖A中手掌上BPA含量先升高后降低，降低的原因是BPA釋放了
（5）請(qǐng)你提出1條日常生活中減小接觸到雙酚A的建議不要長(zhǎng)時(shí)間抓握小票．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列物質(zhì)中，屬于混合物的是（　�。�
A．氧氣B．生理鹽水C．銅D．蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．邏輯推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理出的相關(guān)結(jié)論合理的是（　�。�
A．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物質(zhì)一定是氧化物
B．燃燒都伴隨著發(fā)光、放熱，所以有發(fā)光現(xiàn)象的就是燃燒
C．堿性溶液能使酚酞變紅，所以能使酚酞變紅的溶液一定呈堿性
D．復(fù)分解反應(yīng)中有沉淀、氣體和水生成，所以有上述物質(zhì)生成的反應(yīng)就是復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．化學(xué)課堂上老師演示了如圖所示的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)

（1）圖A所示實(shí)驗(yàn)中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過(guò)）最終變紅，原因是（用化學(xué)方程式解釋?zhuān)〩2O+CO2=H2CO3；
（2）圖B實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，說(shuō)明CO2的一條物理性質(zhì)是密度比空氣大和化學(xué)性質(zhì)不助燃也不可燃；
（3）圖C所示實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)密封振蕩后觀(guān)察到的軟塑料瓶變癟，請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列大小關(guān)系正確的是（　�。�
A．地殼中元素含量：Al＞O
B．水通電生成的氣體體積（相同條件下）：V（H2）＞V（O2）
C．CO（NH2）2和（NH4）2SO4中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)：ω（CO（NH2）2）=ω（（NH4）2SO4）
D．一杯食鹽水的密度：ρ上部分＞ρ下部分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究：
（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃．我能寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（2）我知道它的反應(yīng)類(lèi)型是分解反應(yīng)
（3）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取如圖中的B（填序號(hào)，以下同），收集裝置選取C或E．
（4）如果用如圖中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入．（填a或b）

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同步練習(xí)冊(cè)答案