12．西歐古代發(fā)現(xiàn)氧氣被稱為“火氣”，而我國(guó)古代稱之為“養(yǎng)氣”，根據(jù)這兩個(gè)名稱，說說氧氣的兩個(gè)用途支持燃燒、支持生物的呼吸作用．

分析 氧氣的用途多種多樣

解答 解：氧氣的用途多種多樣，如支持燃燒、支持生物呼吸作用、做氧化劑等等，題意中的用途為前兩個(gè)．
故答案為：支持燃燒，支持生物的呼吸作用；

點(diǎn)評(píng) 此題氧氣的用途的常識(shí)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（　�。�
A．有三種物質(zhì)參加反應(yīng)B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C．反應(yīng)前后分子種類保持不變D．該圖可示意CO與O2的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．炭粉和氧化鐵（鐵為+3價(jià)）的混合粉末在高溫加熱時(shí)生成鐵和二氧化碳．
（1）寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（或符號(hào)表達(dá)式）2Fe2O3+3C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑．
（2）反應(yīng)結(jié)束后，熄滅酒精燈前應(yīng)先移走盛有石灰水的試管，目的是防止石灰水倒流入試管．
（3）為了讓氧化鐵全部反應(yīng)生成鐵，炭粉在實(shí)際操作的取用量要比理論上的計(jì)算值稍過量，其原因是炭粉能和試管中的氧氣反應(yīng)．
（4）已知鐵粉、炭粉均為黑色，為確定反應(yīng)后的試管內(nèi)是否還有剩余的炭粉，你的方法是取適量固體于試管中，加入足量稀鹽酸，如果固體有剩余，說明固體中含有炭粉，反之則沒有．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的一部分：

（1）查出碳的相對(duì)原子質(zhì)量：12.01，寫出11號(hào)元素和16號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式Na2S；
（2）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A．
A．質(zhì)子數(shù)不同　　B．中子數(shù)不同　　　C．相對(duì)原子質(zhì)量不同　D．電子數(shù)不同
（3）利用元素周期表，人們對(duì)元素的認(rèn)識(shí)進(jìn)入全新的飛躍時(shí)期．近日，俄羅斯科學(xué)家宣布他們將人工合成第118號(hào)元素，則此元素的核電荷數(shù)為118．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．我國(guó)是水資源并不豐富的國(guó)家，愛護(hù)水資源是每一個(gè)公民的職責(zé)．下列標(biāo)志是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”的是
（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

17．下列說法中，正確的是（　�。�
A．過氧化氫的化學(xué)式為H2OB．鈉原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
C．鋁離子的符號(hào)為Al3+D．氯離子中 質(zhì)子數(shù)=電子數(shù)=17

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過濾裝置圖．試回答：
（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a鐵架臺(tái)，b漏斗，c燒杯．
（2）該圖中存在的三處明顯錯(cuò)誤是：
①未用玻璃棒引流②液面高于濾紙邊緣③漏斗的下端管口沒有緊靠燒杯內(nèi)壁
（3）在過濾時(shí)，若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是：濾紙破損，液面高于濾紙邊緣，儀器不干凈（要求寫出兩個(gè)方面的原因）．
（4）該方法得到的凈水是混合物（純凈物還是混合物），原因是水中仍含有可溶性雜質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占21%，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（圖1），但測(cè)出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏�。�(qǐng)你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃燃燒所需最低溫度/℃密度/g•cm-3
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色固體44.1401.82
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等（寫一點(diǎn)即可）．
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
（2）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn)，但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液；
（3）他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是白磷燃燒所需溫度低，更易燃燒；
②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的導(dǎo)熱性；
③與圖1實(shí)驗(yàn)裝置相比，圖2裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小，不會(huì)污染空氣；
【探究與反思】
（1）為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想合理（選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時(shí)能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線（左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的1/5等），得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體．左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．按要求寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式
（1）磷在空氣中燃燒4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5；    
（2）氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑；
（3）加熱碳酸氫銨NH4HCO3 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑；      
（4）二氧化碳通入澄清的石灰水CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（5）以上屬于化合反應(yīng)的是（1）（填序號(hào)）．

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