實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置中，有關(guān)幾個(gè)“口”的位置錯(cuò)誤的是(　　)

A. 用排空氣法收集氧氣時(shí)，集氣瓶口應(yīng)向下

B. 進(jìn)入試管的導(dǎo)氣管口應(yīng)露出膠塞少許

C. 裝藥品的試管口應(yīng)向下傾斜

D. 用排水法收集時(shí)，導(dǎo)氣管口應(yīng)伸入集氣瓶的口部

A 【解析】 A、因氧氣比空氣的密度大，所以應(yīng)用向上排氣法收集，故錯(cuò)；B、為了便于氣體的導(dǎo)出，試管內(nèi)的導(dǎo)管口稍露出橡皮塞，故正確；C、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，加熱固體時(shí)，試管口要稍微向下傾斜，因?yàn)榉乐股傻乃蚬腆w中所含的水分倒流入試管，使試管炸裂，故正確；D、用排水法收集時(shí)，導(dǎo)氣管口應(yīng)伸入集氣瓶的口部，故正確。故選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：甘肅省甘南州2017屆九年級(jí)中考化學(xué)試卷 題型：單選題

區(qū)別CO和CO2的方法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 通入澄清石灰水 B. 通入紫色石蕊溶液 C. 通過(guò)灼熱的氧化銅 D. 聞兩種氣體的味道

D 【解析】 要根據(jù)兩種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)兩種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出兩種氣體的目的。 A、二氧化碳能與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣白色沉淀，一氧化碳不能，可以鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸顯酸性，能使紫色石蕊變紅色，一氧化碳不能，可以鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、一氧化碳具有還原性，可將黑色氧化銅還原為紫紅色的銅，二氧化碳不能，可以鑒別...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：仁愛(ài)湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 3.3 純凈物組成的表示方法 同步測(cè)試卷 題型：填空題

在下表內(nèi)填寫符合要求的化學(xué)符號(hào)．

符號(hào)表示的意義

五個(gè)氧分子

硅元素

鐵離子

氧化鋅中鋅

元素顯正二價(jià)

四個(gè)硫原子

化學(xué)符號(hào)

________ 　

________ 　

________ 　

　________ 　

________ 　

5O2SiFe3+4S 【解析】 由分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，則5個(gè)氧分子可表示為：5O2； 硅元素的元素符號(hào)為：Si； 由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故鐵離子可表示為：Fe...

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 同步測(cè)試 題型：填空題

有空氣、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳四瓶氣體，按下表做實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象判斷A、B、C、D四種氣體分別是以上哪種氣體，把答案寫在表格的最后一欄“你的判斷”里。

氣體

氣味

顏色

伸入燃著的木條

倒入澄清石灰水

你的判斷

A

無(wú)

無(wú)

熄滅

無(wú)變化

______

B

無(wú)

無(wú)

仍燃燒，無(wú)明顯變化

無(wú)變化

______

C

無(wú)

無(wú)

熄滅

變渾濁

______

D

無(wú)

無(wú)

仍燃燒，且燃燒更旺

無(wú)變化

______

氮?dú)饪諝舛趸佳鯕? 【解析】 試題根據(jù)四種氣體的物理、化學(xué)性質(zhì)分析即可�？諝�、氮?dú)�、氧氣、二氧化碳四種氣體都是無(wú)色無(wú)味的氣體，其中氧氣能支持燃燒，二氧化碳可使澄清石灰水變混濁。 燃燒需要氧氣，且氧氣含量越高燃燒越劇烈；燃燒的木條伸入氧氣中，木條會(huì)燃燒地更旺；空氣中含有21%的氧氣，也能支持木條燃燒，燃燒的木條伸入空氣中，木條繼續(xù)燃燒，無(wú)明顯變化；二氧化碳?xì)怏w和氮?dú)舛疾荒苋紵膊?..

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：滬教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.1 性質(zhì)活潑的氧氣 同步測(cè)試 題型：單選題

下列變化后的物質(zhì)中氧元素既有游離態(tài)又有化合態(tài)的是(　　)

A. 氧氣液化 B. 氫氣燃燒 C. 雙氧水分解 D. 水通電

C 【解析】 游離態(tài)的元素存在于單質(zhì)中，化合態(tài)的元素存在于化合物中。A、氧氣液化發(fā)生的是物理變化，氧元素仍以游離態(tài)存在；B、氫氣燃燒后的產(chǎn)物只有水，氧元素以化合態(tài)存在；C、雙氧水分解，產(chǎn)物是水和氧氣，水中氧元素以化合態(tài)存在，氧氣中氧元素以游離態(tài)存在；D、水通電，產(chǎn)物是氧氣和氫氣，氧氣中氧元素以游離態(tài)存在，氫氣中沒(méi)有氧元素。故選C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：仁愛(ài)湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.3 自然界的水 同步測(cè)試卷 題型：簡(jiǎn)答題

硬水和軟水的主要區(qū)別是硬水中含有較多的　________ 和　________ （填離子符號(hào)），長(zhǎng)期飲用硬水不利于人體健康，日常生活中降低水的硬度的方法是________

Ca2+；Mg2+；加熱煮沸． 【解析】 硬水較軟水中含有較多的和；生活中常用的降低水的硬度的方法是煮沸。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：仁愛(ài)湘教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué) 2.3 自然界的水 同步測(cè)試卷 題型：單選題

區(qū)別硬水和軟水，選用的物質(zhì)是（ ）

A. 明礬 B. 石蕊 C. 活性炭 D. 肥皂水

D 【解析】 明礬溶于水后形成膠狀物，可吸附不溶性雜質(zhì)，不能用于區(qū)分硬水和軟水，A錯(cuò)誤；石蕊可用來(lái)判斷水的酸堿性，不能用于區(qū)分硬水和軟水，B錯(cuò)誤；活性炭可吸附色素和雜質(zhì)，不能用于區(qū)分硬水和軟水，C錯(cuò)誤；肥皂水可用于區(qū)分硬水和軟水，在等量的水樣中分別加入等量的肥皂水后進(jìn)行振蕩，泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，D正確。故選D。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2018屆九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè)第五單元達(dá)標(biāo)測(cè)試卷 題型：單選題

下列關(guān)于化學(xué)反應(yīng)2X+Y==2Z的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�

A. Z一定是化合物

B. 在反應(yīng)中X、Y、Z三種物質(zhì)的粒子數(shù)目比為2：1：2

C. 若X和Y的相對(duì)分子質(zhì)量分別為M和N，則Z的相對(duì)分子質(zhì)量為（M+N）

D. 若ag X完全反應(yīng)生成bgZ，則同時(shí)消耗（b-a）gY.

C 【解析】 試題因?yàn)榘l(fā)生的反應(yīng)是化合反應(yīng)，所以Z一定是化合物；在反應(yīng)中X、Y、Z三種物質(zhì)的粒子數(shù)目比為2：1：2；若X和Y的相對(duì)分子質(zhì)量分別為M和N，則Z的相對(duì)分子質(zhì)量為（2M+N）／2；若agX完全反應(yīng)生成bgZ，則同時(shí)消耗（b—a）gY。故選C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：貴州省遵義市務(wù)川自治縣2018屆九年級(jí)第二次聯(lián)考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

下列說(shuō)法不正確的是

A. 二氧化碳是酸雨的主要成分

B. 氫氣是一種理想的清潔燃料

C. 食醋可用于除去鍋爐中的水垢

D. 食鹽可用于腌制咸菜

A 【解析】 A、形成酸雨的主要成分是二氧化硫和二氧化氮，選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、氫氣燃燒后的產(chǎn)物為水，是一種理想的情節(jié)燃料，正確；C、水垢主要成分是碳酸鹽，故食醋可與碳酸鹽反應(yīng)達(dá)到除去水垢的目的，正確；D、食鹽主要成分為氯化鈉，是一種調(diào)味劑，可用來(lái)腌制咸菜，正確。故本題選A。

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同步練習(xí)冊(cè)答案