5．通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積可探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素．
（1）用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并繪制曲線如圖：

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)Ⅰ中儀器a名稱錐形瓶．
②從反應(yīng)后的混合物中回收MnO2的實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾；該操作會(huì)用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外還有漏斗．
③根據(jù)如圖信息可知，該因素對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響是過(guò)氧化氫溶液濃度越大，分解速率越大．
（2）探究溫度及催化劑質(zhì)量的影響．請(qǐng)補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)V中的數(shù)據(jù)．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)溫度催化劑過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量及濃度
實(shí)驗(yàn)Ⅲ40℃1g二氧化錳10g，3%
實(shí)驗(yàn)Ⅳ25℃2g二氧化錳10g，3%
實(shí)驗(yàn)Ⅴ25℃1g二氧化錳10g，3%

分析 （1）①根據(jù)常用儀器的名稱作答；②根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作特點(diǎn)及所需儀器名稱分析作答；③根據(jù)控制變量法結(jié)合坐標(biāo)進(jìn)行對(duì)比分析得出結(jié)論；
（2）根據(jù)探究的目的是溫度及催化劑質(zhì)量的影響分析自變量和因變量設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．

解答 解：（1）①看圖可知，實(shí)驗(yàn)Ⅰ中儀器a名稱是：錐形瓶；②從反應(yīng)后的混合物中回收MnO2的實(shí)驗(yàn)是將固液分離，操作名稱為過(guò)濾，該操作會(huì)用到的玻璃儀器除燒杯、玻璃棒外還有漏斗；③兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同，而其它量相同，且坐標(biāo)顯示過(guò)氧化氫的濃度越大，等時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積越大，因此得出的結(jié)論是：在相同條件下，過(guò)氧化氫溶液濃度越大，分解速率越大；故填：過(guò)氧化氫溶液濃度越大，分解速率越大；
（2）探究溫度及催化劑質(zhì)量的影響，應(yīng)該保持其它的量相同，改變的是溫度或催化劑的質(zhì)量；
故答案為：25℃（或40℃）；1g二氧化錳（或2g二氧化錳）；
故答案為：
（1）①錐形瓶；②過(guò)濾；　漏斗；③過(guò)氧化氫溶液濃度越大，分解速率越大；
（2）

實(shí)驗(yàn)Ⅴ溫度催化劑
40℃2g二氧化錳
25℃1g二氧化錳
答出一組即可．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了利用對(duì)比的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)了對(duì)化學(xué)反應(yīng)速度影響的因素，難度較大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是小紅同學(xué)設(shè)計(jì)的一組“吹氣球”的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）甲裝置中，向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)觀察到氣球大小沒(méi)有明顯變化，說(shuō)明該裝置氣密性良好．
（2）乙裝置中，若錐形瓶中裝有NaOH固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是NaOH溶于水放熱，使瓶?jī)?nèi)氣體膨脹，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)增大．（3）丙裝置中，若錐形瓶中盛滿CO2，欲使氣球脹大，分液漏斗中的液體可以是NaOH溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．Na2SO4是制造紙張、藥品、染料稀釋劑等的重要原料．某Na2SO4樣品中含有少量CaCl2和MgCl2，實(shí)驗(yàn)室提純Na2SO4的流程如圖所示．
（1）操作a的名稱是過(guò)濾．
（2）加入NaOH溶液可除去的是MgCl2，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+MgCl2═2NaCl+Mg（OH）2↓．若添加的NaOH溶液和Na2CO3溶液過(guò)量，可加入適量稀硫酸（填“稀鹽酸”或“稀硫酸”）除去．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，“”、“”、“”分別表示不同種元素的原子，該反應(yīng)可能為（　�。�
A．水的電解B．氫氣還原氧化銅C．酒精的燃燒D．甲烷的燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．將A、B、C各10g的混合物加熱后，A全部參加反應(yīng)，生成4gD，同時(shí)增加了8gC，則反應(yīng)中A與B的質(zhì)量比是5：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．欲探究久置的生石灰粉末樣品的變質(zhì)情況，下列分析和結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A．液體丙呈紅色或無(wú)色
B．該樣品中一定含有碳酸鈣
C．若液體丙呈無(wú)色，說(shuō)明該樣品已部分變質(zhì)
D．白色固體甲可能為Ca（OH）2和CaCO3的混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法．下列有一組物質(zhì)的分類角度與其它各組不同，該組是（　　）
A．單質(zhì)：金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)B．空氣：氮?dú)�、氧氣和稀有氣體等
C．溶液：飽和溶液和不飽和溶液D．物質(zhì)：純凈物和混合物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．中國(guó)人喜愛(ài)在節(jié)日期間吃松花蛋，緣于松花蛋具有潤(rùn)肺、養(yǎng)陰止血、降壓等功效，此外，還有提高智商，保護(hù)大腦的功能，某課外活動(dòng)小組的同學(xué)查閱資料得知，傳統(tǒng)腌制松花蛋的主要配料是氧化鈣、純堿和食鹽，某探究小組同學(xué)將這三種物質(zhì)混合后加入適量的水?dāng)嚢�、過(guò)濾得濾渣和濾液，對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、Na2CO3、Ca（OH）2
乙同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、NaOH、Na2CO3
丙同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、NaOH、Ca（OH）2
丁同學(xué)認(rèn)為：可能是NaCl、NaOH
【交流與評(píng)價(jià)】
（1）經(jīng)過(guò)討論，大家一致認(rèn)為甲同學(xué)的猜想不合理．其理由是碳酸鈉和氫氧化鈣不能共存．
【活動(dòng)與探究】
（2）乙同學(xué)取原濾液向其中傾倒一定量的稀鹽酸觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，于是得出該濾液中的溶質(zhì)是NaCl、NaOH、Na2CO3的結(jié)論，證實(shí)了自己的猜想．寫(xiě)出生成氣體的化學(xué)方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；丙同學(xué)取原濾液向其中加入Na2C03溶液無(wú)現(xiàn)象，據(jù)此否定了自己的猜想；他又重新取原濾液，向其中加入CaCl2溶液觀察到產(chǎn)生白色沉淀，得出了和乙同學(xué)相同的結(jié)論．丁同學(xué)為了驗(yàn)證上述結(jié)論也取原濾液向其中滴加了少量稀鹽酸，卻發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生．
【解釋與結(jié)論】
大家經(jīng)過(guò)分析找出了丁同學(xué)所用試劑與乙同學(xué)相同，卻沒(méi)有看到氣泡的原因．你認(rèn)為可能的原因是：生成的二氧化碳和氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉和水．經(jīng)過(guò)上述四位同學(xué)的共同努力，大家終于對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分得出了正確結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖所示A～G是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互能反應(yīng)．已知A是人體胃液中含有的酸，G是最輕的氣體，B和C含有相同的元素．
（1）寫(xiě)出F的化學(xué)式H2O，E物質(zhì)的一種用途改良酸性土壤．
（2）C和D之間的反應(yīng)需要高溫條件，寫(xiě)出它們發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（3）A和E發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2O，反應(yīng)的基本類型屬于復(fù)分解反應(yīng)．

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