【題目】為減少污染并變廢為寶,某化學(xué)小組在實驗室探究工業(yè)廢水的綜合利用,設(shè)計了以下流程圖并完成了回收銅和硫酸鋅的實驗.
(1)操作Ⅰ的名稱是 , 操作Ⅱ中玻璃棒的作用是;
(2)X的成分為;
(3)加入B時反應(yīng)的化學(xué)方程式為;
(4)理論上所得硫酸鋅晶體的質(zhì)量(填“>”“<”或“=”)原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量.
【答案】
(1)過濾;防止液滴飛濺
(2)鋅、銅
(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
(4)>
【解析】根據(jù)所學(xué)知識和題中信息知,(1)操作Ⅰ的名稱是過濾。操作Ⅱ中玻璃棒的作用是防止液滴飛濺。(2)X的成分為鋅、銅。(3)加入B時反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑。(4)理論上所得硫酸鋅晶體的質(zhì)量>原廢液中硫酸鋅的質(zhì)量.
故答案為:(1)過濾;防止液滴飛濺;(2)鋅、銅;(3)Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑;(4)>(1)根據(jù)操作名稱和作用可以解答
(2)根據(jù)試驗流程可知,這個試驗是回收銅和硫酸鋅的試驗
(3)鋅可以和硫酸銅反應(yīng),但過量的鋅仍然是雜質(zhì)
(4)根據(jù)流程圖可知反應(yīng)過程中有硫酸鋅生成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法中,不正確的是( )
A.合理使用化肥和農(nóng)藥是作物增產(chǎn)的重要途徑
B.玻璃和玻璃鋼中都還含有金屬元素,屬于金屬材料
C.燃料電池是一種將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置
D.霉變的食物中可能含有劇毒物質(zhì),不能食用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時,小紅、芳芳兩位同學(xué)分別作了碳酸鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)的實驗如圖所示。
(1)【實驗現(xiàn)象】小紅在實驗中觀察到有氣泡冒出,而芳芳所做的實驗無現(xiàn)象。寫出小紅實驗的化學(xué)反應(yīng)方程式 :。
(2)【實驗討論】芳芳同學(xué)的試驗為什么觀察不到有氣泡?
反應(yīng)后溶液的溶質(zhì)有哪些?
【查閱資料】①碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成物受到鹽酸的質(zhì)
量影響,稀鹽酸過量生成二氧化碳,若鹽酸量不足則生成碳酸氫鈉;②碳酸氫鈉與氯化鈣溶液混合不發(fā)生反應(yīng),而碳酸鈉和氯化鈣溶液反應(yīng)生成沉淀,且碳酸鈉和碳酸氫鈉溶液都呈堿性,氯化鈣溶液呈中性。
【猜想與假設(shè)】實驗反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)可能有:①NaHCO3、NaCl、Na2CO3; ②NaHCO3、NaCl;
③NaHCO3、NaCl、HCl。
芳芳同學(xué)認(rèn)為猜想③肯定不成立,理由是。
(3)【實驗設(shè)計】確定芳芳同學(xué)實驗是否生成碳酸氫鈉,并證明反應(yīng)后的產(chǎn)物。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
A、取上述溶液少量于試管中,加 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想①正確 |
B、取步驟A所得上層清液少量,滴加 溶液。 |
(4)【實驗反思】若用少量的稀鹽酸鑒定氫氧化鈉是否變質(zhì),發(fā)現(xiàn)無氣泡冒出,則證明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)。對此實驗結(jié)論,你是否贊同?若不贊同,還需說明理由。。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列轉(zhuǎn)化不能一步實現(xiàn)的是( )
A.H2O→Ca(OH)2B.NaHCO3→H2OC.CaCO3→COD.HCl→FeCl3
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請回答家庭生活中的問題:
(1)熄滅生日蠟燭時都用吹滅的方法,其原理是。
(2)某些地區(qū)的家庭使用的燃料是天然氣,它燃燒的方程式為。
(3)某些食品包裝中有一小袋干燥劑(成分為生石灰),生石灰可用作干燥劑的原因是;若將其投入水中并滴入紫色石蕊試液,溶液變色。
(4)將未喝完的碳酸飲料放在教室的窗臺上,陽光曬過之后,發(fā)現(xiàn)瓶內(nèi)壁上有大量氣泡,產(chǎn)生氣泡的原因是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)現(xiàn)象的描述正確的是( )
A.鎂條在空氣中燃燒生成黑色固體
B.氫氣在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C.水通電分解正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1
D.蠟燭在空氣中燃燒,生成二氧化碳和水
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