1．下列物質(zhì)：①氖氣 ②液氧 ③空氣 ④鐵水 ⑤海水 ⑥水銀 ⑦氯酸鉀與二氧化錳共熱后所得剩余固體 ⑧礦泉水 ⑨二氧化碳．用序號按要求填寫：
（1）屬混合物的是③⑤⑦⑧．
（2）屬化合物的是⑨．
（3）氧化物的是⑨．
（4）金屬單質(zhì)①②④⑥．
（5）由原子直接構(gòu)成的是①④⑥．

分析 物質(zhì)分為混合物和純凈物，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，③空氣、⑤海水、⑦氯酸鉀與二氧化錳共熱后所得剩余固體、⑧礦泉水都屬于混合物；純凈物是由一種物質(zhì)組成．純凈物又分為單質(zhì)和化合物．由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，①氖氣、②液氧、④鐵水、⑥水銀都屬于單質(zhì)；由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，二氧化碳屬于化合物．氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，二氧化碳屬于氧化物．氖氣、鐵水、水銀都是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)．

解答 解：（1）混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，③空氣、⑤海水、⑦氯酸鉀與二氧化錳共熱后所得剩余固體、⑧礦泉水都屬于混合物，故答案為：③⑤⑦⑧；
（2）由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物，二氧化碳屬于化合物，故答案為：⑨；
（3）氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，二氧化碳屬于氧化物，故答案為：⑨；
（4）由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，①氖氣、②液氧、④鐵水、⑥水銀都屬于單質(zhì)，故答案為：①②④⑥；
（5）氖氣、鐵水、水銀都是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，故答案為：①④⑥；

點評 本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用．本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．近年來我國北方的沙塵暴頻發(fā)，它在空氣中增加的有害成分是（　�。�
A．二氧化氮B．二氧化硫C．可吸入顆粒物D．氮氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗項目所選儀器錯誤的是（　�。�
A．少量試劑的反應(yīng)容器------試管
B．吸取和滴加少量液體-------膠頭滴管
C．較多量液體加熱--------燒杯
D．盛放固體試劑-------細(xì)口瓶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖為空氣成分示意圖（按體積計算），其中“c”代表的是（　�。�
A．氮氣B．氧氣C．二氧化碳D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．已知MgS、NaHSO3、MgSO4中硫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為32%，則氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（　�。�
A．24%B．44%C．16%D．32%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化中，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（　�。�
A．冰雪熔化    食物腐爛B．汽油揮發(fā)  工業(yè)上制取氧氣
C．酒精燃燒    鐵生銹D．水的電解  碘升華

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．環(huán)境、健康、能源問題是當(dāng)今的熱門話題．
（1）煤中往往含有少量的硫，硫燃燒的產(chǎn)物與雨水生產(chǎn)酸雨，硫燃燒的符號表達(dá)式為S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2，其基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（2）硬水給我們的生活、生產(chǎn)帶來了很多不便，目前市售的一種凈水器可以利用RO滲透膜除去部分可溶性鈣、鎂化合物，從而降低水的硬度．在生活中我們用肥皂水來鑒別硬水和軟水，實驗室用煮沸來降低水的硬度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究，結(jié)果觀察到反應(yīng)后天平不平衡，由此得出這個化學(xué)反應(yīng)遵循（填“遵循”或者“不遵循”）質(zhì)量守恒定律．天平不平衡的原因是反應(yīng)后產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w逸出了燒杯，請你從原子的角度解釋化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的原因：化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類不變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖1裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣．
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．

【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，
該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實驗中化學(xué)反應(yīng)的方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實驗步驟
①準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量．
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量；
④對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量．
（3）做完此實驗后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補充一個探究實驗：探究
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有溫度、催化劑 等．
【第三組實驗】小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較．小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實驗．實驗時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)（H2O2均未全部分解）（見圖2甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．相關(guān)數(shù)據(jù)如下：
同學(xué)序號質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質(zhì)收集到的氣體體積
小明100mL未加其他物質(zhì)a mL
小李100mLFe2O3  0.5gb mL
小張100mLMnO2  0.5gc mL
（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖2乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為31.8mL．
（2）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應(yīng)比較a和b（選擇a、b、c填空）的大小，還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：
①氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變；
②氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變．
實驗結(jié)論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用．

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